水果篇

　　色調(diào)是一種色彩關(guān)系。也就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同顏色相互搭配所呈現(xiàn)出來的關(guān)系?；蛘哒f是一件繪畫作品中全部色彩相互組合后造成的有整體色彩傾向的效果。在顏色三要素中的一個(gè)要素為導(dǎo)向的色彩關(guān)系。如以色相為導(dǎo)向的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等色調(diào)。色調(diào)還可以分冷色調(diào)、暖色調(diào)、艷色調(diào)、灰色調(diào)、亮色調(diào)、暗色調(diào)等等。特別在考試時(shí)就應(yīng)有色調(diào)的考慮，也就是主導(dǎo)畫面的顏色或顏色群。以蘋果為代表的水果在考試中是經(jīng)常出現(xiàn)的，考生應(yīng)知道水果有其明確的造型特征和顏色三變數(shù)特征。也就是說，任何一個(gè)水果都有其明確的色相、明度、艷度。因此，只要有一小塊色彩發(fā)生變化，整個(gè)水果的色調(diào)也隨之發(fā)生變化。特別是蘋果的色彩千變?nèi)f化、豐富多彩。我們從學(xué)畫時(shí)候起就聽說關(guān)于寫生中比較流行的說法：“你要學(xué)畫面，首先要學(xué)會畫蘋果?！碑嬏O果之所以重要主要的三個(gè)因素：一是蘋果具有其他物體所共有的空間立體形態(tài)的共同體。從另外一個(gè)角度講，如美國、日本等國家從小孩時(shí)候起看物體就是以立體的觀察方法來認(rèn)識世界的，蘋果最具有物體立體呈現(xiàn)的特征。也就是說，所有物體的體積的表現(xiàn)手法從技巧上說與蘋果的表現(xiàn)手段是非常相似的。二是蘋果在美術(shù)高考中出現(xiàn)的頻率非常高。三是蘋果能呈現(xiàn)出豐富色彩與優(yōu)美的形體，也是其他水果無法表達(dá)的，比如在我們眼前所出現(xiàn)的蘋果顏色與體形沒有兩個(gè)是完全相同的。

　　史悠鵬，出生于寧波象山，1996年畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院?，F(xiàn)執(zhí)教于浙江理工大學(xué)服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，在讀中國美術(shù)學(xué)院色彩設(shè)計(jì)研究生班，任中國流行色協(xié)會理事，浙江省流行色協(xié)會秘書長。多年來從事色彩理論與色彩設(shè)計(jì)實(shí)踐的研究。1996年參與國家一級項(xiàng)目國家教行霍英東教育基金會贊助的“色彩應(yīng)用系統(tǒng)”項(xiàng)目研究：1998年參與深圳華僑村“歡樂谷”游樂園建筑色彩設(shè)計(jì)：1999－2003年每年兩次參與中國流行色協(xié)會赴法國巴黎國際流行色預(yù)測方案的工作；2000年6月負(fù)責(zé)總策劃中國抗州西湖博覽會“2000中國國際青年時(shí)裝設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽”的項(xiàng)目：2002年7月為杭州市出租車的進(jìn)行設(shè)計(jì)與指導(dǎo)并擔(dān)任評委工作，2002年12月負(fù)責(zé)總策劃由杭州市政府、浙江電視臺等主辦“服裝時(shí)尚色彩品牌之星”活動。主要著作有《色彩的理論與表現(xiàn)》、《服裝色彩設(shè)計(jì)》、《色彩構(gòu)成》、《高分秘訣：石膏》、《高分秘訣：色采1》、《高分秘訣：色采2》。課題《城市環(huán)境色彩應(yīng)用設(shè)計(jì)與研究》被省教育廳立項(xiàng)，主要論文有《2000年的中國流行色》、《黑白灰牌扮演市場“保險(xiǎn)色”成因》、《2004年國際春夏流行趨勢》等。