管理培訓(xùn)前端（101個分析培訓(xùn)需求并獲得結(jié)果的妙招）

定　價：￥10.00

作　者：	（美）鮑勃·派克、克里斯托弗·巴斯
出版社：	上海遠(yuǎn)東出版社
叢編項：	培訓(xùn)師創(chuàng)意101系列
標(biāo)　簽：	學(xué)習(xí)

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ISBN：	9787807061328	出版時間：	2005-11-01	包裝：	平裝
開本：	48開	頁數(shù)：	141	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　培訓(xùn)師在培訓(xùn)開始之前的準(zhǔn)備步驟，對其最終的成功而言，與實際的傳遞內(nèi)容一樣重要。在本書中，你將發(fā)現(xiàn)幾十個關(guān)于需求分析和其他準(zhǔn)備的主意，主題囊括從如何安排培訓(xùn)教室到安排專題專家作為客座演說家。準(zhǔn)備是培訓(xùn)師的格言，本書將幫助使你的準(zhǔn)備既快又輕松。《管理培訓(xùn)前端》幫助你：進(jìn)行快速而又準(zhǔn)確地需求評估，兼顧后勤方面的細(xì)節(jié)以確保培訓(xùn)項目的成功完成，預(yù)見培訓(xùn)前端管理中會出現(xiàn)的問題，令人滿意地將培訓(xùn)課程呈現(xiàn)給學(xué)員，并成為公司的風(fēng)云人物。

作者簡介

　　自1969年起，鮑勃·派克（BobPike）就開始在商業(yè)、工業(yè)、政府部門以及其他行業(yè)中開展職業(yè)培訓(xùn)項目。作為國際創(chuàng)造性培訓(xùn)技術(shù)公司總裁、組織資源協(xié)會的主席，派克每年主持的研討會超過150場，主題涉及領(lǐng)導(dǎo)力、態(tài)度、激勵、溝通、決策、問題解決、個人與組織效率、沖突管理、團(tuán)隊建設(shè)和生產(chǎn)力管理等。參加過派克的創(chuàng)造性培訓(xùn)技術(shù)研討會的培訓(xùn)師超過5萬名。作為一名顧問，他與諸多公司合作進(jìn)行員工培訓(xùn)，其中包括美國運通公司、普強藥廠、美國賀曼賀卡公司、國際商用機器公司、電力和天然氣公共服務(wù)公司（PSE&G）、貝里斯大飯店、殼牌石油公司等。自1972年起，他加入美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會（ASTD），并擔(dān)任了專業(yè)團(tuán)體分會主任和全國理事會成員。作為一名出色的演說家，派克曾在美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會（ASTD）及其他組織舉辦的地區(qū)和全國大會上發(fā)言。最近，他擔(dān)任了國家演說家聯(lián)合會（NSA）下屬的專業(yè)協(xié)會的聯(lián)合主席一職。該聯(lián)合會為他頒發(fā)了專業(yè)演講者（CSP）證書，據(jù)稱該

圖書目錄

引言
第一部分管理技術(shù)
  1．訓(xùn)前細(xì)節(jié)介紹，避免拖沓開場
  2．專家通訊錄是極具價值的資源
  3．設(shè)計培訓(xùn)課程之前征求學(xué)員意見
  4．讓上司完成培訓(xùn)最后一步
  5．做足準(zhǔn)備，減輕焦慮
  6．方便好用的彩色分發(fā)資料
  7．姓名標(biāo)牌簡化重組過程
  8．留意資料中的易變量并及時更新
  9．將重要資料交給受訓(xùn)人的助手
  10．提前進(jìn)行問卷調(diào)查，明確學(xué)員特殊需求
  11．提供詳細(xì)資料，把費時間問題留到課后
  12．最不起眼的細(xì)節(jié)會決定培訓(xùn)的成敗
  13．有用的路標(biāo)
  14．設(shè)計醒目公報
  15．外部專家會引入新思想
  16．后續(xù)的時事通訊是搶眼的推銷工具
  17．資源在手，培訓(xùn)隨處可辦
  18．通過發(fā)送確認(rèn)信件和撥打確認(rèn)電話來減少缺席的情況
  19．創(chuàng)建一份有意向參加培訓(xùn)的學(xué)員名單
  20．運用電腦軟件提高培訓(xùn)管理水平
  21．信息“提醒”卡讓你在緊急時刻不慌不亂
  22．省時一招：將分發(fā)資料裝訂成冊
  23．使用個人文件夾簡化黃色記事筆
  24．張貼培訓(xùn)廣告的最佳地點
  25．個性化的邀請使學(xué)員對培訓(xùn)充滿期待
  26．他人的褒獎更具有可信性
  27．設(shè)計巧妙的海報讓少人問津的培訓(xùn)課程火起來
  28．精心做好后勤工作，讓學(xué)員安心參加培訓(xùn)
  29．公開培訓(xùn)錄像
  30．制作材料清單，免出紕漏
  31．管理者通報會為培訓(xùn)課程贏得更多支持
  32．招募志愿者讓培訓(xùn)專心授課
……
第二部分需求評估策略
作者簡介