生理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)（供臨床護(hù)理醫(yī)學(xué)影像技術(shù)口腔工藝技術(shù)藥學(xué)檢驗(yàn)等專業(yè)用全國高等職業(yè)技術(shù)教育配套教材）

　　為了適應(yīng)新世紀(jì)對醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)的需求，針對高職高專培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，根據(jù)衛(wèi)牛部教材辦要求，特編寫生理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)編寫緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，突出衛(wèi)生職業(yè)教育特色，力求以人為中心，以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建集應(yīng)用性、實(shí)用性、廣泛性、知識性為一體的教材體系，為廣大學(xué)生提供服務(wù)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)編寫堅(jiān)持體現(xiàn)“三基”：基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能；“五性”：思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性。同時(shí)，以彭波主編的《生理學(xué)》教材為藍(lán)本，結(jié)合《生理學(xué)》編寫提綱，注重教材與學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容的銜接和聯(lián)系，融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，把握學(xué)習(xí)指導(dǎo)編寫的深度、廣度、可讀性、廣泛性，適應(yīng)高等衛(wèi)生職業(yè)教育改革發(fā)展的需要?！度珖叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育配套教材：生理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)（供臨床、護(hù)理、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、口腔工藝技術(shù)、藥學(xué)檢驗(yàn)等專業(yè)用）》的編寫工作是由全國各高職高專醫(yī)學(xué)院校、衛(wèi)校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線生理學(xué)教師參加編寫，在編寫過程中，編者參閱了最新的《生理學(xué)》教材及參考書。在內(nèi)容上體脫了先進(jìn)性、系統(tǒng)性、完整性、和實(shí)用性。學(xué)習(xí)指導(dǎo)按章節(jié)劃分，共分13章內(nèi)容，由重點(diǎn)內(nèi)容（學(xué)習(xí)指導(dǎo)）、試題精選、試題答案三部分組成。試題題型主要有名詞解釋、填空、選擇題（單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇）和簡答題或論述題。內(nèi)容全面、信息豐富、分布合理、難易均有，具有較大的應(yīng)用價(jià)值?！度珖叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育配套教材：生理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)（供臨床、護(hù)理、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、口腔工藝技術(shù)、藥學(xué)檢驗(yàn)等專業(yè)用）》可作為高職高專學(xué)生《生理學(xué)》教學(xué)的參考輔助教材，也可作為高職高專畢業(yè)后繼續(xù)教育、成人教育、自學(xué)考試或參加各種職稱考試和國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試及各類醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)考試的輔導(dǎo)用書。

暫缺《生理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)（供臨床護(hù)理醫(yī)學(xué)影像技術(shù)口腔工藝技術(shù)藥學(xué)檢驗(yàn)等專業(yè)用全國高等職業(yè)技術(shù)教育配套教材）》作者簡介