醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)（供基礎(chǔ)臨床預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)用）

　　“醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)”課程是橫跨基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁課程，它既帶有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的一些性質(zhì)，也具有臨床醫(yī)學(xué)課程的某些特點(diǎn)，具有不完全等同于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法，因此如果能在學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，并通過(guò)一些習(xí)題加以復(fù)習(xí)鞏固，則不僅有助于“醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)”的學(xué)習(xí)，而且也有利于其他臨床醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到觸類(lèi)旁通的效果；另一方面，由于受到課時(shí)和篇幅的限制，《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》第4版中對(duì)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)發(fā)展歷程中的重大事件和重要人物介紹不足，而這對(duì)于啟迪醫(yī)學(xué)生的思路是非常有益的。因此，經(jīng)與部分編寫(xiě)人員協(xié)商研究，決定編寫(xiě)《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》第4版的配套教材《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。該《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》包括兩部分內(nèi)容，第一部分為“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)研究的啟示”，編者選取了一些對(duì)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生過(guò)重要影響的科學(xué)家，介紹這些科學(xué)家的研究成果及其來(lái)龍去脈，從中可以折射出科學(xué)家開(kāi)展研究工作的基本思路和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的基本規(guī)律；第二部分為醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)各章教學(xué)大綱要求與習(xí)題，教學(xué)大綱要求和習(xí)題按章給出，包括教學(xué)大綱要求、練習(xí)題（A、X型題，名詞解釋和問(wèn)答題）和參考答案（A、X型題，問(wèn)答題）三部分。雖然機(jī)械地做一些習(xí)題并不是最理想的學(xué)習(xí)方式，但學(xué)習(xí)也是不斷練習(xí)、不斷實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)習(xí)題是實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程的途徑之一；同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

暫缺《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)（供基礎(chǔ)臨床預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)用）》作者簡(jiǎn)介