勞動和社會保障部教材辦公室組織編寫的機械類專業(yè)96新版教材自出版以來，為滿足中等職業(yè)技術學校教學及相關職業(yè)培訓發(fā)揮了重要作用，受到了廣大師生的好評。但是，隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟的迅速發(fā)展，社會及企業(yè)對技能人才的知識與技能結構提出了更新、更高的要求，職業(yè)教育的理念、模式也在不斷地改革與創(chuàng)新?！檫m應培養(yǎng)21世紀技能人才的需要，滿足全國中等職業(yè)技術學校機械類專業(yè)教學，我們組織有關專家對機械類專業(yè)96新版教材進行了全面修訂，修訂后的教材包括：《車工工藝學（第四版）》《車工技能訓練（第四版）》《鉗工工藝學（第四版）》《鉗工技能訓練（第四版）》《機修鉗工工藝學（第二版）》《機修鉗工技能訓練（第二版）》《銑工工藝學（第三版）》《銑工技能訓練（第三版）》《焊工工藝學（第三版）》《焊工技能訓練 （第三版）》《電焊工工藝學（第二版）》《電焊工技能訓練（第二版）》《冷作工工藝學（第三版）》《冷作工技能訓練（第三版）》?！≡诒咎捉滩牡木帉戇^程中，我們始終堅持了以下幾個原則： 以學生就業(yè)為導向，以企業(yè)用人標準為依據。在專業(yè)知識的安排上，緊密聯系培養(yǎng)目標的特征，堅持夠用、實用的原則，擯棄 “繁難偏舊”的理論知識，同時，進一步加強技能訓練的力度，特別是加強基本技能與核心技能的訓練。 在考慮各地辦學條件的前提下，力求反映機械行業(yè)發(fā)展的現狀和趨勢，盡可能多地引入新技術、新工藝、新方法、新材料，使教材富有時代感。同時，采用最新的國家技術標準，使教材更加科學和規(guī)范?！∽駨闹械嚷殬I(yè)技術學校學生的認知規(guī)律，力求教學內容為學生“樂學”和“能學”。在結構安排和表達方式上，強調由淺入深，循序漸進，強調師生互動和學生自主學習，并通過大量生產中的案例和圖文并茂的表現形式，使學生能夠比較輕松地學習?！榱朔奖憬虒W，工藝學教材還配有習題冊及答案、教學參考書，有的教學參考書還配有機械教學多媒體素材（光盤）?！”咎捉滩牡木帉懝ぷ鞯玫搅吮本?、山東、河南、陜西、遼寧、湖南、福建、四川等省勞動和社會保障廳及有關學校的支持和幫助，對此我們表示衷心的感謝。 《焊工技能訓練（第三版）》主要內容有：焊接勞動保護和安全檢查，焊條電弧焊，埋弧焊、氣體保護焊及其他焊割，氣焊、氣割及釬焊，鉗工基本操作，冷作工基本操作等?！ 逗腹ぜ寄苡柧殻ǖ谌妫酚神T明河主編，朱明亮、張順紀、李學錄參加編寫；張龍海審稿。
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