軍校外語教學(xué)論叢

第一部分 宏觀的外語教學(xué) 軍隊(duì)院校非外語專業(yè)大學(xué)英語課程教學(xué)基本要求 關(guān)于改進(jìn)軍隊(duì)院校大學(xué)英語教學(xué)的若干意見 如何走出交際教學(xué)法的運(yùn)用誤區(qū) 任務(wù)教學(xué)法大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 “導(dǎo)師制”素質(zhì)教育模式探索 “互動(dòng)”英語教學(xué)模式 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的外語教學(xué)設(shè)計(jì)原則 實(shí)施“合作語言學(xué)習(xí)”，提高大班英語教學(xué)效果 外語教學(xué)從維持性學(xué)習(xí)走向自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)之探究 論大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主性的培養(yǎng) 發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力 關(guān)于飛行基礎(chǔ)英語教學(xué)改革的思考 關(guān)于非英語專業(yè)大學(xué)一年級(jí)新生英語學(xué)習(xí)觀念和策略的調(diào)查 翻譯法在中國外語教學(xué)中的得與失 我國英語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查 第二部分 外語教學(xué)的分項(xiàng)研究 論炮兵初級(jí)指揮院校的軍事英語教學(xué) 軍事詞匯特征分析及教學(xué)對(duì)策 大學(xué)英語詞匯教學(xué)之我見 認(rèn)知層次對(duì)詞匯教學(xué)的意義 英語專業(yè)二年級(jí)大學(xué)生寫作詞匯廣度研究 大學(xué)英語寫作課上賞罰分明互改的有效性 跨語類的實(shí)踐——改寫 從時(shí)態(tài)習(xí)得管窺軍校英語語法教學(xué) 淺論大學(xué)英語精讀課中口語活動(dòng)的開展 工作記憶差異對(duì)聽力理解的影響 大學(xué)英語課堂教師話語調(diào)查與啟示 人文主義教學(xué)思想在視聽教學(xué)中的體現(xiàn) 對(duì)本科翻譯課課程測試的探討 多媒體技術(shù)帶給外語教學(xué)的幾點(diǎn)思考 第三部分 外語教學(xué)的相關(guān)研究 譯者的創(chuàng)造性闡釋——簡析汪榕培對(duì)《孔雀東南飛》中劉蘭芝語言的翻譯 英漢品名翻譯的描述性研究 英漢情感語言的歷時(shí)對(duì)比研究 研究外語言語行為的語料收集方法 源于海軍和航海慣例的英語成語 第四部分 論文詳摘 貫徹素質(zhì)教育，優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué) 重新審視大學(xué)英語寫作教學(xué) 淺談將視頻作品引入視聽課程 電子書籍的制作及在泛讀教學(xué)中的應(yīng)用 軍隊(duì)院校大學(xué)英語教學(xué)手段改革思路 素質(zhì)教育與大學(xué)外語教學(xué) 軍隊(duì)院校大學(xué)英語教學(xué)與素質(zhì)教育 外語教學(xué)中不能忽視閱讀 軍校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)研究 影響聽力記憶的因素及解決 創(chuàng)建有海軍特色的海軍英語課程 培養(yǎng)高素質(zhì)海軍專業(yè)人才 加強(qiáng)外語教員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐和體會(huì) 關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考 軍校CET課程內(nèi)容與考核的研究與實(shí)踐 對(duì)大學(xué)英語詞匯教學(xué)的幾點(diǎn)看法 飛行學(xué)員基礎(chǔ)英語分層次教學(xué)應(yīng)建立量化執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn) 初探飛行學(xué)員的英語聽說教學(xué) 飛行學(xué)院英語教學(xué)應(yīng)從多層次全方位實(shí)施素質(zhì)教育