全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試1-3級(jí)詞匯逆序速記寶典

　　單詞的記憶是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，背記單詞無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分，但是，背記單詞又是一件很頭疼的事情。筆者在從教的三十多年中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生背單詞通常都背得很辛苦，可效果并不很好。按照通常的單詞排序方法（從首字母起由a到z的順序），學(xué)生往往一個(gè)一個(gè)的孤立地背單詞，花得時(shí)間多，而且很容易遺忘。針對(duì)這種情況，筆者經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，多方面的研究、驗(yàn)證，建議大家用“逆序神奇速記法”來(lái)背記單詞，改善記憶單詞的效果。一、什么是“逆序神奇速記法”“逆序神奇速記法”就是通過(guò)對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行逆序排列，使某一組單詞在音、形、義上的聯(lián)系更加直觀、明顯，從而使背記單詞更加容易、快捷、深刻的一種高效記憶單詞的方法。而所謂“逆序排列”，是一種與我們通常意義上對(duì)單詞的排列正好相反的一種排序方法，它以單詞的尾字母為基點(diǎn)，從單詞尾字母起，從右到左以由a到z的順序?qū)卧~進(jìn)行排列，它突破了常規(guī)的從單詞首字母起，從左到右以由a到z的順序排列單詞的“正序”的方法，使尾字母相同的單詞排在了一起。為了直觀地說(shuō)明二者的區(qū)別，請(qǐng)看下面兩組單詞的不同排法：由此可以看出，逆序排列實(shí)際上體現(xiàn)的單詞排列的規(guī)律為：字母從右到左以由a到z的順序?qū)卧~進(jìn)行排列，從上到下以由a到z的順序?qū)卧~進(jìn)行排列。圖示為：經(jīng)過(guò)對(duì)單詞進(jìn)行逆序排列，同一詞性、同一后綴、同一詞根的單詞最大限度地排在了一起，單詞與單詞之間在音、形、義等多方面的聯(lián)系明顯體現(xiàn)出來(lái)，大家可以很容易地發(fā)現(xiàn)大量的單詞之間的聯(lián)系，結(jié)合構(gòu)詞法的知識(shí)和讀音規(guī)則，輕松地掌握單詞。具體而言，采用逆序的方法排列單詞，具有以下三大優(yōu)點(diǎn)：音：?jiǎn)卧~經(jīng)過(guò)道序排列，會(huì)使尾字母相同的單詞排在一起，形成“押韻”，讀起來(lái)瑯瑯上口，如同韻文，又似繞口令，不僅可使背記單詞的過(guò)程趣味盎然，一掃枯燥乏味之感，而且形成音律聯(lián)系，構(gòu)成持久記憶。再者，一些單詞的讀音與其拼寫是完全對(duì)應(yīng)的。讀者一經(jīng)記住某個(gè)讀音規(guī)則，就可以輕松掌握符合該讀音規(guī)則的任何單詞的讀音與拼寫。例如：后綴-ture，構(gòu)成名詞，少數(shù)兼為動(dòng)詞，表示行為、行為結(jié)果及與行為有關(guān)的事物：這類詞的另一共同點(diǎn)是其重音大多在其第一個(gè)音節(jié)。據(jù)此，在遇到等詞時(shí)，便可順利拼讀和記憶了。此外，有一部分基礎(chǔ)詞或原生詞，在合成詞或復(fù)合詞中，雖其拼寫相同，但在不同詞中其讀音卻有差別，這只有在逆序排列的詞表中才能直觀地反映出來(lái)。如-day的讀音：上述詞中－day的讀音，如果不用逆序排列方法，你或許不易發(fā)現(xiàn)自己有可能將／dei／和／di／讀混淆了。所以，通過(guò)逆序排列詞匯的讀音對(duì)比，還可以矯正我們平常意識(shí)不到的讀音錯(cuò)誤，提高英語(yǔ)讀、聽、說(shuō)的能力。形：英語(yǔ)詞匯中有不少是尾部詞形相同或相近的詞。由于這些詞在拼寫上極其近似，記起來(lái)容易混淆；而那些拼寫字母較多的近形詞，如果孤立地背記，尤其容易混淆。因此，近形詞的背記就成為一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)也是詞匯考題中常見的一個(gè)考查項(xiàng)目。但在傳統(tǒng)的正序排列的詞表中，大多數(shù)尾部近形詞是分散排列的，考生很難不孤立地背記。然而，單詞經(jīng)過(guò)逆序排列，大量的尾部近形詞排在了一起，這一難題就迎刃而解了?？忌梢酝ㄟ^(guò)很直觀的對(duì)比，找出近形詞的異同，應(yīng)對(duì)近形詞的考題就輕而易舉了。比如下列一組詞：這一組詞在傳統(tǒng)的詞表中散見于L、M、G、A四個(gè)字母欄下，各不相干。但在逆序排列的詞表中，這幾個(gè)詞緊密地排在了一起，突顯了它們形似的特點(diǎn)，引起讀者注意辨別它們的異同，成組地進(jìn)行記憶。義：?jiǎn)卧~經(jīng)過(guò)逆序排列，同一后綴或詞根的詞全部排在一起，這就意味著具有某種共同詞義、共同詞性的單詞排在了一起。比如詞根‘scrib’意為write（寫），由此詞根派生的詞，都含有“寫”、“簽”、“記”等基本意義。這些詞集中排列，體現(xiàn)了它們的內(nèi)在聯(lián)系，令人產(chǎn)生聯(lián)想，從而形成快捷、牢固的記憶。例如：同樣，經(jīng)過(guò)逆序排列，一些前綴不同而詞根相同的單詞排在了一起。特別是一些帶有表示“否定”意義的前綴的詞與不帶前綴的詞之間，或帶有意義相反的前綴的同根詞之間，形成一對(duì)對(duì)反義詞，便于對(duì)比記憶。與分散記憶相比，可以事半功倍。例如：由上可見，本逆序排列詞表，對(duì)讀者所需之詞匯在音、形、義諸方面進(jìn)行了整理、歸納、總結(jié)，并注明了各種后綴和詞根的意義，為讀者記憶、辨別詞匯創(chuàng)造了便捷條件，節(jié)省了間與精力，是攻克詞匯記憶難關(guān)的有力武器。二、本書內(nèi)容的三大特點(diǎn)逆序排詞：如要查找某一單詞，只需從該詞的尾字母開始，由右到左、由上到下，按a到z的順序查找即可。為了便捷，讀者可以按照詞尾的字母組合進(jìn)行查閱。例如查閱delicious一詞時(shí)，可在“s”欄內(nèi)直接查找“-ious”即可。依此類推，迅速方便。后綴解讀：在逆序排列中，后綴相同的詞排在了一起，因而，后綴的知識(shí)就尤為重要。為方便讀者學(xué)習(xí)，我們將盡可能多的后綴知識(shí)介紹給大家，將后綴說(shuō)明放在帶有相同后綴詞群的前面。但需要說(shuō)明的是，英文單詞中符合構(gòu)詞法規(guī)則的詞只是一部分，還有一部分單詞是不規(guī)則的，不符合構(gòu)詞法。本書中的后綴說(shuō)明只起提示作用，不宜不加區(qū)分地一一對(duì)應(yīng)。詞根助記：本書采用逆序的方式排列單詞，使部分詞根相同的單詞排在了一起。這部分詞根意義的說(shuō)明作為附錄放到了本書的后部，這些知識(shí)同樣是非常重要的，熟知詞根的意義對(duì)于記憶單詞往往能起到事半功倍之功效。本書收錄的詞匯取自教育部考試中心制定的《全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試大綱》，包括1-3級(jí)全部詞匯共4149詞，2145個(gè)詞組。收詞全面而且權(quán)威，是參加全國(guó)英語(yǔ)二級(jí)、三級(jí)考試的考生以及參加高自考的考生、在校大學(xué)生必備的詞匯。由于時(shí)間所限，書中漏誤之處在所難免。歡迎讀者批評(píng)指正，以便改進(jìn)。能為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者或考生更好地服務(wù)，是本書的終極目的。

　　畢金獻(xiàn)：北京大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系教授。1989年以來(lái)連續(xù)十年任全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)命題組組長(zhǎng)。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與考試有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和深入的研究。其編著的圖書被譽(yù)為英語(yǔ)考試市場(chǎng)中的“常青藤”。