大學(xué)英語(yǔ)英美文化鏈接（中英雙語(yǔ)本）

　　本書以散文的形式，以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，對(duì)各種大學(xué)英語(yǔ)教材中所涉及到的英美文化現(xiàn)象進(jìn)行了較為詳盡的闡述，極富浪漫色彩，不失為一套較好的英美文化教材。由于我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)課程一般只開設(shè)兩個(gè)學(xué)年，因此，本著盡快縮短學(xué)生掌握西方文化內(nèi)涵的宗旨，體現(xiàn)出“快”的含義，我們?cè)诰帉戇^程中將較易掌握的部分以全英文形式出現(xiàn)，將難度適中的部分以中英對(duì)照形式出現(xiàn)，將難度較大且較為重要的部分以中文形式出現(xiàn)，相信這種編寫模式能夠?yàn)閺V大同學(xué)提供一個(gè)盡快掌握英美文化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。參加本書編寫工作的人員均是多年來一直從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教授和講師。相信本書能夠?yàn)樽x者打開一個(gè)全新的視野。隨著當(dāng)今世界“全球化”趨勢(shì)的發(fā)展和我國(guó)加入WTO之后社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的要求，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)必跨上一個(gè)新臺(tái)階，而這個(gè)新臺(tái)階的標(biāo)志便是將“交際”作為我們英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。眾所周知，交際的基礎(chǔ)是語(yǔ)言，正確交際的保障是文化。從很大程度上講，僅僅掌握一些語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)法內(nèi)容，只能應(yīng)付考試，而不能從容交際，因?yàn)楝F(xiàn)代的語(yǔ)言總是被不斷變化的社會(huì)賦予不同于詞匯根義的內(nèi)容，且由于我們的文化認(rèn)同迥異于西方，有些詞匯所傳遞的信息是完全不能按照我們中國(guó)人的文化理念去理解和接納的。例如，cuckoo（布谷鳥）一詞，在西方人看來，它就像是我們中國(guó)人所說的“貓頭鷹”的概念——死亡的象征；而在我們中國(guó)人看來，布谷鳥在春播秋收時(shí)節(jié)的嗚叫卻是美好的象征。再如，我們中國(guó)人總愛“痛打落水狗”，這使得西方人總是憐惜不已，因?yàn)樵谒麄兊男哪恐?，狗是人類最忠誠(chéng)的朋友。凡此種種，不勝枚舉。如果按照我們以往的那種純語(yǔ)言的教學(xué)模式，與外國(guó)人見面就問“Whereareyougoing？”，那么，這位外國(guó)朋友就會(huì)納悶，甚至生氣：“我到哪兒去與你有什么關(guān)系？”因?yàn)槲鞣饺撕茏⒅乇Ｗo(hù)自身的權(quán)利，尤其是隱私權(quán)。如果我們的學(xué)生不知道這些，在將來與外國(guó)人打交道的過程中就很可能要犯類似的交際錯(cuò)誤，從而影響彼此間的正常交流。鑒于此，在我們正常的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中就應(yīng)當(dāng)貫穿這些西方的文化內(nèi)容，尤其是那些不同于中國(guó)文化的內(nèi)容。為此，我們?cè)谡J(rèn)真研究各種大學(xué)英語(yǔ)教材和《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的基礎(chǔ)上，充分考慮到了中西方文化的對(duì)比和我國(guó)大學(xué)生的接受能力和特點(diǎn)，組織編寫了此本書。

暫缺《大學(xué)英語(yǔ)英美文化鏈接（中英雙語(yǔ)本）》作者簡(jiǎn)介