實(shí)用漢語(yǔ)一日一課（提高篇Ⅱ）

　　一、編寫設(shè)想本教材是針對(duì)來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不超過(guò)兩個(gè)月的短期學(xué)生所編寫的一套組合滾動(dòng)式教材。根據(jù)短期漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的需求和短期教學(xué)的特點(diǎn)，教材編寫以交際功能為綱，以聽說(shuō)訓(xùn)練為主，不注重語(yǔ)法的系統(tǒng)性。在詞匯的選用上，既以《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》為依據(jù)，同時(shí)又從生活實(shí)際出發(fā)，選用了不少生活中常用的新詞新語(yǔ)和口語(yǔ)詞匯。教材設(shè)為三個(gè)等級(jí)，每級(jí)兩個(gè)臺(tái)階。具體為：（初級(jí)）基礎(chǔ)篇（一）基礎(chǔ)篇（二）（中級(jí)）提高篇（一）提高篇（二）（高級(jí)）拓展篇（一）拓展篇（二） 二、教材編寫特色 1、組合性本教材采用組合的形式，按初級(jí)到高級(jí)分為6冊(cè)。每?jī)?cè)以一個(gè)月為周期，一日一課，每一冊(cè)都是20課；每?jī)?cè)的生詞在400—600詞之間；6冊(cè)課本可分可合。這樣，既可以滿足各層級(jí)學(xué)習(xí)者的需求，也易于教師操作。2、滾動(dòng)性由于短期班的學(xué)習(xí)者大多數(shù)都是初次來(lái)中國(guó)，雖然有些人在本國(guó)學(xué)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的漢語(yǔ)，但畢竟對(duì)中國(guó)的情況不熟悉，因此我們?cè)诮浑H功能的選擇上采用交替滾動(dòng)擴(kuò)展的方法，即在每一冊(cè)中都出現(xiàn)最常用、最需要的交際功能，但是表現(xiàn)這些功能的內(nèi)容則隨著不同的層次逐步擴(kuò)展、加深。在《拓展篇》中，融入更多的國(guó)情和文化因素，由交際項(xiàng)目延伸為話題討論，使《拓展篇》的內(nèi)容真正有所拓展。本教材在詞匯的處理上也是逐步增加，對(duì)于一些重點(diǎn)詞匯和句型，冊(cè)與冊(cè)之間時(shí)有復(fù)現(xiàn)，這種交替滾動(dòng)擴(kuò)展的方式有別于以往的教材，對(duì)于兩個(gè)月之內(nèi)的短期班來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。3、實(shí)用性本教材注重實(shí)用，在詞匯、句型、功能以及練習(xí)各項(xiàng)中都以實(shí)用為主。我們認(rèn)為詞匯的掌握對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)是最重要的，詞匯與交際功能是密不可分的。4、生動(dòng)性由于短期班教學(xué)內(nèi)容具有速成、強(qiáng)化的特點(diǎn)，因此本教材不僅在內(nèi)容上力求生動(dòng)有趣，并且注意教材的圖文并茂，課文和練習(xí)中均配有大量插圖。

暫缺《實(shí)用漢語(yǔ)一日一課（提高篇Ⅱ）》作者簡(jiǎn)介