張老師教漢字（漢字識(shí)寫(xiě)課本上）

　　《張老師教漢字》是為零起點(diǎn)來(lái)華留學(xué)生、特別是非漢字文化圈的初學(xué)者編寫(xiě)的漢字選修課教材。本教材根據(jù)來(lái)華留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，編為《漢字識(shí)寫(xiě)課本》和《漢字拼讀課本》兩種，使寫(xiě)字教學(xué)和識(shí)字教學(xué)適當(dāng)分流。（1）《漢字識(shí)寫(xiě)課本》用“圖畫(huà)法”作為形義聯(lián)想的生發(fā)點(diǎn)，以聲音字形旁歸類(lèi)為主線，側(cè)重漢字的書(shū)寫(xiě)、字源分析和形體結(jié)構(gòu)分析，旨在幫助學(xué)習(xí)清晰構(gòu)建與漢字相適應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（2）《漢字拼讀課本》用“拼形法”建立漢字之間的關(guān)系聯(lián)想和類(lèi)推，以形聲字聲旁歸類(lèi)為主線，在“記憶竅門(mén)”的形式中凸顯漢字學(xué)習(xí)策略，意在給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)，將構(gòu)字規(guī)律轉(zhuǎn)化為識(shí)字規(guī)律。（3）為更有效地掌握漢字，本教材還注意字義與詞義的關(guān)系，給所學(xué)漢字提供了一些由該字組成的詞，又給每一個(gè)應(yīng)當(dāng)掌握的詞提供了例句，希望在語(yǔ)境中加深對(duì)這些字、詞的理解。（4）本教材還在漢字教學(xué)的同時(shí)介紹漢字學(xué)習(xí)策略，體現(xiàn)再循環(huán)漢字記憶法，遇生想熟，尋找相似；以熟帶生，擴(kuò)展類(lèi)化，在斷復(fù)現(xiàn)、推演中掌握盡可能多的漢字。《張老師教漢字》依據(jù)國(guó)家漢辦《漢字水平詞匯與漢字等級(jí)大鋼》，共收錄漢字1885年，包括全部甲、乙級(jí)字以及260多個(gè)丙、丁級(jí)字，另外還有20個(gè)超鋼字?！稘h字識(shí)寫(xiě)課本》收錄漢字780個(gè)，其中甲級(jí)字630個(gè)左右，乙級(jí)字120多個(gè)，以及少量的作為部首的丙、丁級(jí)字?！稘h字識(shí)寫(xiě)課本》共25課，《漢字拼讀課本》共30課，每課均需兩課時(shí)。

　　李北達(dá)，中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)會(huì)員，北京舞蹈家協(xié)會(huì)會(huì)員。中國(guó)少數(shù)民族舞蹈家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)滿族舞蹈研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)武術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，北京市八卦掌研究會(huì)會(huì)員，北極光內(nèi)市武協(xié)理論文史研究會(huì)研究員。畢業(yè)于中央民族大學(xué)舞蹈系，曾就讀于中央音樂(lè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院和中國(guó)藝術(shù)研究院研究生部。曾發(fā)表《美哉踏歌》、《傾城鼎沸鬧秧歌》、《茶余飯后侃“奇觀”》、《“球”的意識(shí)》、《試談民俗和民間舞蹈》、《淺談河北地秧歌和滿族韃子秧歌的異同》等文章。