高中英語

　　本書正是從學生的角度出發(fā)，以最新的大綱、考綱為依據(jù)，與試驗本教材同步，匯集了2004年高考及近年來的高考名題、新題翅動向題，運用發(fā)散思維進行解題訓練。它瞄準高考命題范圍，傳遞高考信息，提示高考規(guī)律，強化思維訓練，是一部“準確、規(guī)范、快捷、高效”，用最短的時間獲取最佳復習效果的高考復習用書。本書博采眾長、匠心獨運，有的放矢，注重實效，設(shè)計成以下幾個板塊：一、要點分析：建立起學科知識的框架體系，把知識點、考點組合成一個人有機整體進行剖析，以培養(yǎng)考生的應(yīng)試能力。二、典例分析：將涉及本單元的歷年高考題進行總結(jié)、例析，使讀者在總復習時便能掌握高考命題的方式、技巧及熱點。三、陷阱分析：注重啟發(fā)性和培育興趣原則，講究“陷阱”布局，有助于形成正確的解題思路，把握解題技巧。四、實戰(zhàn)模擬：精心設(shè)計題型，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，務(wù)求實效性、典型性和啟發(fā)性，意在培養(yǎng)學生的學科思想與悟性。五、模擬題：模擬高考“實戰(zhàn)”演練，提高對學科知識體系、規(guī)律性的整體掌握水平，以及靈活運用知識的學科能力?？傊緯畲筇厣撬季S的多向性。這種思維方式，在解題時注重多思路、全方位、異途徑、多立式。通過這樣的解題訓練，可激發(fā)學生思維的悟性，達到開啟心扉、挖掘潛能的目的，并提高分析、解決問題的能力。因而它含金量高，考生在總復習時采用本書必定能在有限時間內(nèi)獲得最佳的復習效果。二、

　　郭剛，男，1947年生。特級教師，現(xiàn)任國家示范性高中龍巖第一中學副校長。1995年被國家教委聘為高中生物新大綱編訂小組成員，參與了高中生物新大綱的編訂工作。主要論文論著有：《生物鑰匙方法與技巧》、《如何學好高中生物》、《認真學習新大綱、全面提高生物教學質(zhì)量》、《談研究性學習》等40余篇（部）?，F(xiàn)為中國教育學會生物專業(yè)委員會理事。