應該說正常兒童中大部分智力年齡與生理年齡相吻，但也有少部分兒童智力年齡高于生理年齡或低于生理年齡。他們在數(shù)學能力發(fā)展方面與相同生理年齡的兒童存在著差異，而與相同智力年齡的兒童有著共同的特征。這表明以兒童生理年齡為標準確定數(shù)學學習的內容，并不能滿足所有兒童的發(fā)展需要。為此，我們以相同智齡兒童數(shù)字能力發(fā)展的特征為依據編寫了這套《幼兒新概念數(shù)學教程》，教師和家長不僅可利用此教材對兒童進行數(shù)學教育，還可通過孩子掌握教材的情況，初步判斷孩子的智齡發(fā)展水平。本書共分四輯，分別適用于智齡2～3歲．3～4歲、4～5歲、5～6歲的兒童。每輯三冊，內容包含了學齡前兒童數(shù)學教育的所有內容和要求。輯與輯之間存在遞進關系，有助于教師和家長系統(tǒng)地教孩子學習數(shù)學知識。該書不僅在內容安排上充分著慮到數(shù)學知識內在的邏輯性、科學性、系統(tǒng)性和全面性。而且，在方法的選擇上充分考慮到各智齡階段兒童的認知特點。使兒童在看看講講、做做玩玩中掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學學習的興趣。本輯適用于智齡4～5歲的兒童，內容包括感知集合、10以內數(shù)的認識與加法運算、幾何初步知識、量的知識（包括人民幣的認識）以及時間和空間知識等。
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