幼兒口頭作文（游記見(jiàn)聞）

語(yǔ)言能力的發(fā)展，不是從小學(xué)開(kāi)始的，也不是從書(shū)面語(yǔ)言開(kāi)始的，而是伴隨著生命的誕生開(kāi)始的，是在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的。因此，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)也要符合兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，一步一步地發(fā)展。 幼兒口頭作文，就是希望在口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)之間，尋找一個(gè)橋梁，使孩子能夠順利地完成從口頭語(yǔ)言表達(dá)到書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)渡。 ， 本套叢書(shū)除有小作者資料和范文外，還設(shè)置了三個(gè)輔助欄目：溫馨準(zhǔn)備、重點(diǎn)詞匯以及知識(shí)廣角，便于家長(zhǎng)指導(dǎo)自己的孩子進(jìn)行口頭作文練習(xí)。 小讀者通過(guò)閱讀此書(shū)，可以提高自己口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。其實(shí)，每個(gè)孩子在心里都有較強(qiáng)的口頭表達(dá)欲望，作為家長(zhǎng)應(yīng)抓住這個(gè)好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子大膽地說(shuō)出自己的心里話。 口頭作文可以從幼兒熟悉的、廣泛接觸的、易懂的內(nèi)容開(kāi)始訓(xùn)練，逐步過(guò)渡到思維、想象、分析是非等方面的命題作文。這樣能夠幫助孩子盡早地跨越寫(xiě)作的心理門坎，熟悉從說(shuō)到寫(xiě)的轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變?cè)趦和瘯r(shí)期恰好是可以通過(guò)成人的幫助來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

暫缺《幼兒口頭作文（游記見(jiàn)聞）》作者簡(jiǎn)介