好孩子的成長(zhǎng)99%靠媽媽

　　“韓國(guó)第一媽媽”將三個(gè)繼子送進(jìn)哈佛、耶魯?shù)挠H身體驗(yàn)，杜絕外界“教育理論”的干擾，集中注意自己的孩子，努力而謹(jǐn)慎地建立起自己的教育方法。曾經(jīng)在美國(guó)和日本任教授的張炳慧博士，擁有40多年的教育經(jīng)驗(yàn)，最終總結(jié)出東西方教育的優(yōu)育與不足，寫(xiě)出了這本教育子女的經(jīng)典之作。書(shū)中介紹了她是如何將三個(gè)繼子培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生并將他們送入哈佛和耶魯大學(xué)的。相信每一個(gè)父母看了本書(shū)后都會(huì)受益匪淺。這是每一個(gè)希望孩子品學(xué)兼優(yōu)的父母必讀的一本書(shū)。1959年，作者張炳慧博士與丈夫邂逅并組建了一個(gè)新的家庭。丈夫與前妻的三個(gè)孩子因分別被托付給別人代養(yǎng)而都缺乏家庭觀念。他們沒(méi)有安全感，對(duì)她戒備、不信任；他們沒(méi)有生活自理能力，缺乏教養(yǎng)；他們沒(méi)有家庭歸宿感，缺乏兄弟姊妹間的謙讓、友愛(ài)和互助；他們的智力發(fā)展不均衡，老二彼德被醫(yī)生診斷為因心理問(wèn)題而導(dǎo)致智力發(fā)展障礙，中學(xué)之前成績(jī)一直很差……但是，張炳慧受父親教育子女方法的啟發(fā)，成了孩子的“良師益友”。在她的教育下，三個(gè)孩子都成為了美國(guó)社會(huì)出類(lèi)拔萃的人才。張博士一邊工作一邊將精力傾注到教育三個(gè)孩子身上。她言傳身教，并且十分注意培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)能力。最終，大女兒畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)，成為一名國(guó)際律師：老二在耶魯大學(xué)，畢業(yè)后又在哈佛大學(xué)進(jìn)修經(jīng)濟(jì)管理學(xué)，以第一名的好成績(jī)畢業(yè)，并成為卓越的商業(yè)人士；最小的女兒16歲時(shí)，以第一名的成績(jī)進(jìn)入耶魯大學(xué)，最后也成了一名國(guó)際律師。張博士教育子女的方法非常簡(jiǎn)單。她從來(lái)沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)特殊的輔導(dǎo)，也沒(méi)有尋求過(guò)什么特別的教育方法。父母在生活中的言傳身教是家庭教育秘訣中的秘訣。在本書(shū)中，張博士強(qiáng)調(diào)了“好父母教育出好子女”的真理。如果想教育好子女，不要從孩子身上找原因，而要首先從父母做起。就像每個(gè)孩子都蘊(yùn)含著無(wú)限潛能一樣，每一位父母也都擁有自己的教育方法，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從基礎(chǔ)做起，先成為孩子們的良師益友吧！

　　張炳慧博士于1932年出生，是已故前韓國(guó)李承晚政府總理張澤相的第三個(gè)女兒。早在高中時(shí)，憑著流利的英語(yǔ)，張炳慧就被韓國(guó)國(guó)防部政訓(xùn)局錄用。19歲時(shí)，面對(duì)因戰(zhàn)爭(zhēng)而江河日下的祖國(guó)，她毅然踏上了前往美國(guó)的求學(xué)之路，去尋求韓國(guó)的振興之道。雖然身處當(dāng)時(shí)被稱為韓國(guó)三大家庭之一的豪門(mén)之中，但她在美國(guó)求學(xué)期間，謝絕了來(lái)自家庭的所有資助，憑借在飯店洗盤(pán)子、在罐頭廠打工、給別人當(dāng)保姆，來(lái)維持日常生活。而她的學(xué)費(fèi)則全部來(lái)自于刻苦學(xué)習(xí)所獲得的獎(jiǎng)學(xué)金。面對(duì)處在黑暗時(shí)期的祖國(guó)，憑著“每掙一美元就給祖國(guó)做一美元貢獻(xiàn)”的信念，她拼命地工作和學(xué)習(xí)。1958年，張炳慧獲得匹茲堡大學(xué)歷史學(xué)碩士學(xué)位。1964年，獲得喬治敦大學(xué)歷史學(xué)博士學(xué)位。此后的一段時(shí)期內(nèi)，她則在夏威夷大學(xué)教授歷史。張炳慧博士長(zhǎng)期以來(lái)一直關(guān)注著在美國(guó)的韓國(guó)移民狀況，并且以在美國(guó)的韓國(guó)青少年移民為對(duì)象，創(chuàng)建了雙語(yǔ)教育系統(tǒng)（雙語(yǔ)教育，即在美國(guó)的韓國(guó)移民子女在校內(nèi)接受教育時(shí)，采取英語(yǔ)和韓語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言）。張炳慧博士在ABCD中心以英語(yǔ)和韓語(yǔ)編篡完成了一套教學(xué)用書(shū)，并在全美范圍內(nèi)完成了測(cè)試?，F(xiàn)在，美國(guó)數(shù)萬(wàn)個(gè)小學(xué)、初高中學(xué)校里的韓國(guó)移民子女都在使用這套教材。1986年至1993年期間，她在日本開(kāi)辦了吸收美式授課方法的日本國(guó)際教育開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)。曾經(jīng)一度經(jīng)歷了與病魔的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)后，她又全力投入到建立“林肯研究院”的工作當(dāng)中。在“林肯研究所”里，孩子可以真實(shí)地體驗(yàn)到美國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)并獲得美國(guó)認(rèn)可的高中畢業(yè)證書(shū)。