清醒的教育者

定　價(jià)：￥18.80

作　者：	楊其鐸著
出版社：	廣西師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	家庭教育

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ISBN：	9787563349913	出版時(shí)間：	2004-10-01	包裝：	平裝
開本：	24開	頁數(shù)：	195	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作者用了將近半生的時(shí)間和精力，先從自己孩子的教育入手，進(jìn)而到較大范圍的家長(zhǎng)培訓(xùn)，再進(jìn)入普通兒童群體的實(shí)踐。終于，經(jīng)過不斷的研究、實(shí)踐、改進(jìn)、充實(shí)，得到確實(shí)符合兒童心理發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)的、由淺入深的、自成體系的三至十三歲兒童素質(zhì)教育的“壹嘉伊方程”。“壹嘉伊方程”被很多家長(zhǎng)譽(yù)為“美式教育?！睂?shí)際上，“壹嘉伊方程”是融中西方教育文化精華為一體的獨(dú)特的中式教育方案?！耙技我痢庇袃煞矫娴闹匾颍阂环矫媸恰耙技我练匠獭眱?nèi)涵的科學(xué)性、針對(duì)性、可操作性。因?yàn)椤耙技我练匠獭痹诔浞终{(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的前提下，特別重視“做人”的教育；“壹嘉伊方程”傳授知識(shí)是按照認(rèn)知過程：質(zhì)疑——探索——實(shí)踐——討論——結(jié)論的順序，全方位啟動(dòng)孩子的大腦，從縱向和橫向去“編織”孩子的思維，使之形成一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)式思維”的大腦。另一方面是“壹嘉伊方程”重視和家長(zhǎng)的溝通與合作。每次訓(xùn)練后的匯報(bào)，每月一次的家庭教育講座，針對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行“因材施教”的教育，因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的參與和密切配合，所以“壹嘉伊”取得了令人鼓舞的成績(jī)。在《清醒的教育者》一書中，作者想用他教育女兒的經(jīng)歷和教育群體兒童的實(shí)踐，喚醒那些盲目和盲從的家長(zhǎng)，趕快清醒過來，把家庭教育的重點(diǎn)從追求知識(shí)和分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子的品格和能力上面來，放孩子一馬，還給孩子一個(gè)真正的童年。

作者簡(jiǎn)介

　　楊其鐸，國(guó)家科技部顧問專家、教授，湖南省家庭教育研究會(huì)常務(wù)理事，“壹嘉伊咨詢有限公司”董事長(zhǎng)，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)成員。楊其鐸教授研究早期教育23年，家庭教育15年，是一位集理論與實(shí)踐為一體的教育專家。她從教育兩個(gè)女兒獲得成功（一女為北大醫(yī)學(xué)博士，一女15歲時(shí)考入中央工藝美術(shù)學(xué)院，現(xiàn)為自由職業(yè)者），進(jìn)而推廣到研究普通兒童的全面素質(zhì)教育，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，培養(yǎng)出大批品格優(yōu)秀、智力超常的孩子，并指導(dǎo)大批家長(zhǎng)如何進(jìn)行家庭教育。目前，由楊其鐸教授研究、撰寫的“壹嘉伊方程”系列（共4套叢書）將陸續(xù)出版。它包含對(duì)3~13歲兒童全面素質(zhì)教育的教材、教具以及如何進(jìn)行現(xiàn)代家庭教育的理念和方法。

圖書目錄

第一篇童年的烙印
第一章在十年動(dòng)亂中，大女兒的童年接受的是“磨礪教育”，奠定了她日后成功的品格基礎(chǔ)
一、童年，我能夠給予她的只有“自強(qiáng)不息”和“獨(dú)立”的教育
二、漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中，她一直是佼佼者，隨著成長(zhǎng)，逐漸成熟
三、以“自強(qiáng)不息”為人生基點(diǎn)，事業(yè)如日中天，由于成熟而清醒
第二章在改革開放的年代，小女兒的童年走了一條與姐姐迥然不同的道路
一、童年遇上了“神童潮”
二、智力的全面開發(fā)
三、變化多端的中學(xué)階段
四、基本具備現(xiàn)代人的素質(zhì)
第三章重在培養(yǎng)健全的人格、優(yōu)秀的品德和良好的習(xí)慣
一、培養(yǎng)開朗的性格、豐富的感情
二、培養(yǎng)友愛、謙讓、同情、合群
三、克服驕傲
四、培養(yǎng)獨(dú)立性和獨(dú)立思考
第二篇 “壹嘉伊方程”的緣起
第一章我希望大家都能接受早期教育的理念
一、有幸讀到了《卡爾·威特的教育》，對(duì)我產(chǎn)生了極大的指導(dǎo)作用
二、我為早期教育奔走呼號(hào)、搖旗吶喊，希望能在國(guó)人中推廣
第二章有了一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行早期教育的群體實(shí)驗(yàn)
一、“家庭作坊”式的群體教育
二、不得已，辦了個(gè)公司，擴(kuò)大教育面
第三篇 “壹嘉伊方程”的教育理念與成績(jī)
第一章 “壹嘉伊方程”的教育理念
一、“壹嘉伊方程”用古老的中華文化來熏陶、培養(yǎng)孩子的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)
二、“壹嘉伊方程”倡導(dǎo)“人性化教育”，用尊重、信任、鼓勵(lì)和愛來教育和改造孩子
三、“壹嘉伊方程”抓住孩子愛玩、愛動(dòng)、愛說的特點(diǎn)，在玩、動(dòng)手、討論中開發(fā)潛能，啟迪智力
四、“壹嘉伊方程”用啟發(fā)、引導(dǎo)、互動(dòng)式討論的教學(xué)方法啟迪孩子的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)思考
五、“壹嘉伊方程”努力補(bǔ)足常規(guī)教育中的不足之處
六、“壹嘉伊方程”是全面開發(fā)智力、挖掘潛力、培養(yǎng)能力的教育方案
七、“壹嘉伊方程”緊緊抓住家庭教育的重要環(huán)節(jié)，與家長(zhǎng)密切配合中，共同教育孩子
第二章 “壹嘉伊方程”的成績(jī)
一、因?yàn)楹脤W(xué)，因?yàn)榭是?，因?yàn)榱己玫男睦硭刭|(zhì)，“壹嘉伊”走出很多出色的孩子
二、因?yàn)楹⒆拥拿黠@進(jìn)步，家長(zhǎng)感謝“壹嘉伊”
三、來自媒體的信息反饋和實(shí)錄
結(jié)束