現(xiàn)代心理學

　　《現(xiàn)代心理學（第2版）》是師范院校心理學公共課教材。我們希望通過本教材的學習，能激發(fā)學生學習心理學的興趣，使學生了解心理學的基本領域，掌握與生活實踐有關的心理學基礎知識與基本原理，并能運用心理學的有關原理解決生活、學習與工作中的實際問題。我們在編寫過程中，在保證教材的科學性的前提下，以實用性為根本，力圖在有限的篇幅內，濃縮心理學中與高師學生關系最密切的精華，無論在內容的選擇還是體系的構建上，都注意體現(xiàn)以下幾個特色：1.應用性。首先，我們將高等師范院校心理學公共課定位為一門應用學科，不需要遵照心理學科任何一門分支的學科體系，而是以解決實際問題為中心組織教材，這是本教材第一大特色。本教材一改以往高師心理學教材以學科結構為體系的做法，遵循實用性原則，以大學生在生活、學習和今后工作中的迫切需要出發(fā)，從普通心理學、教育心理學、人格心理學、社會心理學、心理輔導、發(fā)展心理學等心理學的各個分支學科中精選了相關內容，以解決實際問題為脈絡組織全書的體系，以“總論”、“認知與學習”、“人格與適應”三大部分整合了眾多的心理學分支學科，使教材內容廣泛而不松散，力圖讓學生以解決實際問題為中心了解、把握心理學，形成心理學應用型的網(wǎng)絡知識結構，而不是學科型的層級知識結構。2.時代性。作為一門應用性的學科，尤其是社會科學，就必須具有強烈的時代性。對熱點問題保持調試敏感與關注，既能喚起學生學習的興趣，又能使心理學的發(fā)展具有持久的生命力。因此，本教材從注重緊扣當前社會與時代發(fā)展需要解決的熱點問題，根據(jù)我國當前社會發(fā)展需要，結合心理學的研究范圍出發(fā)，增加了五大熱點問題：第一、青少年學生創(chuàng)造力培養(yǎng)問題；第二、學生心理健康教育問題；第三、未成年人品德培養(yǎng)及犯罪預防問題；第四、青少年網(wǎng)絡交往及其引導問題；第五、群體突發(fā)事件及其應用對等等。3.易讀性。本教材在內容和結構上力求符合學生學習的特點，注意根據(jù)學生掌握知識的規(guī)律來選擇內容和編排結構，既遵循心理學科本身的邏輯，也遵循教材的內在邏輯。

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