體育科學新學科創(chuàng)建學

定　價：￥18.00

作　者：	汪康樂
出版社：	北京體育大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787811004571	出版時間：	2006-01-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：	200	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　加快體育科學學科建設與創(chuàng)建新學科業(yè)已成為體育科學發(fā)展的必然趨勢。大力開展我國體育科學學科基礎理論研究，特別是創(chuàng)建學科方面的研究，是當今十分重要的任務?！扼w育科學新學科創(chuàng)建學》著重從體育科學新學科創(chuàng)建方面——創(chuàng)建學，對體育科學新學科創(chuàng)建的研究方法、基本原則，新學科形成的動力系統(tǒng)、基本規(guī)律、基本特征、基本模式和新學科成長的基本規(guī)律，以及科研人員的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格等一系統(tǒng)列問題，進行了較為系統(tǒng)、詳細的論述，為有效創(chuàng)建新學科和推進我國體育科學新學科的發(fā)展，為有志于體育科學新學科創(chuàng)建研究學者順利地進行研究提供理論基礎。本書適用于廣大高校體育教師、體育科研人員、研究生等。

作者簡介

　　汪康樂，1950年6月生于江蘇省蘇州市吳中區(qū)東山。1977年畢業(yè)于江蘇師范學院體育系（蘇州大學體育學院前身）并留校于體育系任教至今?，F(xiàn)為蘇州大學體育學院教授，中國體育科學學會會員。發(fā)表論文102篇，如“試論體育新學科的創(chuàng)建”發(fā)表于《體育科學》，并全文轉(zhuǎn)載于中國人民大學《復印報刊資料》、“論體育新學科的形成”發(fā)表于《科學學研究》，“當代體育科學研究的發(fā)展趨勢”發(fā)表于《體育文化導刊》、“對延長我國女子體操運動員運動壽命的思考”發(fā)表于《北京體育大學學報》、“江蘇省業(yè)余體操競技體操教練人才現(xiàn)狀與對策研究”發(fā)表于《中國體育科技》、“從三屆世界大賽論我國女子體操奪標的希望與對策”發(fā)表于《北京體育大學學報》、“論提高體操運動員落地穩(wěn)定性”發(fā)表于《成都體育學院學報》、“體育社會科學發(fā)展與社會發(fā)展的互動”發(fā)表于《體育學刊》，“社會體育學與體育社會學”發(fā)表于《體育科學》、“強化體操運動員的‘落地穩(wěn)’意識”、“體操教學面臨的

圖書目錄

緒論
第一章體育科學研究綜述
第一節(jié) 關于體育科學學科屬性與學科分類的研究
第二節(jié) 關于體育科學發(fā)展現(xiàn)狀研究
第三節(jié) 體育科學研究目前存在的問題
第二章體育科學創(chuàng)建新學科的重要意義
第一節(jié) 體育科學創(chuàng)建新學科對社會發(fā)展的重要意義
第二節(jié) 創(chuàng)建新學科對體育科學發(fā)展的重要意義
第三章創(chuàng)建新學科的研究方法
第一節(jié) 創(chuàng)建新學科研究方法的重要意義
第二節(jié) 創(chuàng)建新學科的研究方法
第三節(jié) 研究方法的主要特征
第四節(jié) 研究方法的運用
第四章體育科學新學科創(chuàng)建原則
第一節(jié)超前性
第二節(jié)可行性
第三節(jié)實用性
第四節(jié) 可持續(xù)發(fā)展性
第五章體育科學新學科形成的動力系統(tǒng)
第一節(jié) 新學科形成的外在動力系統(tǒng)
第二節(jié) 新學科形成的內(nèi)在動力系統(tǒng)
第六章新學科形成的基本要素
第一節(jié)學科性質(zhì)
第二節(jié) 學科研究對象與范圍
第三節(jié)學科研究方法
第四節(jié)學科知識結(jié)構(gòu)
第五節(jié)學科功能
第六節(jié)學科內(nèi)容
第七章新學科形成的基本特征
第一節(jié)綜合性
第二節(jié)交叉性
第三節(jié)耦合性
第四節(jié)創(chuàng)造性
第五節(jié)系統(tǒng)性
第六節(jié)脆弱性
第七節(jié)“潛”學科性
第八章新學科形成的文化底蘊
第一節(jié) 新學科形成的文化底蘊主源于社會科學
第二節(jié) 新學科形成的文化底蘊廣源于人文科學、自然科號
和綜合科學
第三節(jié) 新學科形成的文化底蘊更源于科學哲學
第九章新學科形成的基本規(guī)律
第一節(jié) 多學科知識創(chuàng)新融合
第二節(jié)跨學科交叉整合
第三節(jié) 經(jīng)獨特的學術觀點——學說——“代表作”的
產(chǎn)生
第四節(jié) 由“潛”學科向“顯”學科發(fā)展
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