高等職業(yè)教育建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)教育標準和培養(yǎng)方案及主干課程教學大綱

　　高等職業(yè)教育建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)教育標準、培養(yǎng)方案的研究包括四個組成部分。第一部分為建筑志氣工程技術(shù)專業(yè)在高等職業(yè)教育發(fā)展中的背景分析。其主要內(nèi)容有三個：一是以高科技為背景的產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)變化給建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)帶來的影響；二是市場經(jīng)濟給建筑電氣蕘技術(shù)專業(yè)發(fā)展帶來新的空間；三是加入WTO提出的機遇與挑戰(zhàn)。第二部分為教育標準、培養(yǎng)方案研究的主要內(nèi)容。包括三個方面：一是建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)教育標準，主要研究專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)設(shè)置等內(nèi)容。二是研究建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)教學改革的總體框架，框架內(nèi)容分為：專業(yè)建設(shè)，主要有構(gòu)建新的課程體系和構(gòu)建新的實訓體系；課程建設(shè)，主要有新開發(fā)課程、整合課程和更新課程內(nèi)容；教學基礎(chǔ)工作建設(shè)。三是建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的研究，在制定培養(yǎng)方案時，遵循以下原則：體現(xiàn)教育標準中培養(yǎng)目標、完善課程體系，用科學的課程體系保證人才培養(yǎng)滿足培養(yǎng)規(guī)格要求、注重培養(yǎng)方案的可操作性、符合教育部對高職辦學的基本要求。第三部分為研究方法。包括兩個方面：一是考察調(diào)研，通過考察調(diào)研，了解了建筑電氣工程技術(shù)人員的基本狀況，包括崗位分工、人員的學歷層次、工作內(nèi)容、建筑電氣工程技術(shù)人員應具備的理論知識和基本技能、專業(yè)培養(yǎng)目標層次的確定等；通過考察調(diào)研，明確規(guī)了建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)從業(yè)范圍、工作崗位的需求狀況等，掌握了人才需求市場對畢業(yè)生人才規(guī)格的要求，為制定培養(yǎng)方案提供了最基礎(chǔ)的材料。二是分析論證，在考察調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織有關(guān)專家針對目前高職教學存在的問題進行了深刻的剖析，提出改革的思路和意見，確定改革整體框架，制定教育標準、培養(yǎng)方案，經(jīng)過反復推敲論證后形成了研究成果。第四部分為總結(jié)研究成果。包括四個方面：一是開發(fā)新課程，主要開發(fā)了綜合布線與網(wǎng)絡(luò)工程、消防技術(shù)、工程談判技巧等三門課程；二是整合課程，主要整合了建筑供電與照明，電子技術(shù)、電機與拖動基礎(chǔ)、可編程序控制器及應用四門課程；三是部分課程增加了新內(nèi)容，主要是建筑電氣施工技術(shù)和建筑電氣控制技術(shù)兩門課程；四是構(gòu)建新的課程體系。

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