ACCESS2003數(shù)據(jù)庫開發(fā)經(jīng)典實例精解

第O篇 基礎篇
0.1 數(shù)據(jù)庫基礎知識
0.1.1 數(shù)據(jù)庫簡介
0.1.2 數(shù)據(jù)模型
0.2 關系數(shù)據(jù)庫基礎
0.2.1 基本概念
0.2.2 關系的基本特點
0.2.3 關系的基本運算
0.2.4 關系的完整性
0.3 Access 2003新特性
0.3.1 查看對象相關性信息
0.3.2 自動檢查窗體和報表錯誤
0.3.3 傳播字段屬性
0.3.4 備份數(shù)據(jù)庫或項目
0.3.5 控件增強的排序功能
0.3.6 SQL視圖中基于上下文的幫助
0.3.7 導入、導出和鏈接
0.3.8 增強的XML支持
0.3.9 安全性增強
0.4 認識Access數(shù)據(jù)庫
0.4.1 Access數(shù)據(jù)庫基本概念
0.4.2 Access數(shù)據(jù)庫對象
0.5 數(shù)據(jù)庫和項目規(guī)格
0.5.1 Access 2003數(shù)據(jù)庫規(guī)格
0.5.2 Microsoft Access項目規(guī)格
0.6 VBA基礎
0.6.1 數(shù)據(jù)類型
0.6.2 常量
0.6.3 VBA中的變量
0.6.4 運算符和表達式
0.6.5 VBA數(shù)組
0.6.6 VBA的行號和標號
0.6.7 VBA的流程控制語句
第1篇 應用篇
實例1 創(chuàng)建“工資管理”數(shù)據(jù)庫
1.1 軟件知識點
1.2 實例分析
1.2.1 制作特點
1.2.2 設計分析
1.2.2.1 數(shù)據(jù)庫設計方法
1.2.2.2 Access數(shù)據(jù)庫設計方法
1.2.2.3 數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化
1.2.2.4 Access數(shù)據(jù)處理方式
1.2.2.5 Access數(shù)據(jù)庫格式
1.2.3 技術要領
1.2.3.1 數(shù)據(jù)庫轉(zhuǎn)換工具
1.2.3.2 壓縮和修復數(shù)據(jù)庫
1.2.3.3 拆分數(shù)據(jù)庫
1.2.3.4 生成MDE文件
1.2.3.5 字段數(shù)據(jù)類型
1.2.3.6 Access字段屬性
1.2.3.7 使用數(shù)據(jù)表
1.2.3.8 操作予數(shù)據(jù)表
1.2.3.9 打印數(shù)據(jù)表
1.3 操作過程
1.3.1 系統(tǒng)功能分析
1.3.2 創(chuàng)建“工資管理”數(shù)據(jù)庫
1.3.3 用設計器創(chuàng)建“員工信息”表
1.3.4 使用向?qū)?chuàng)建“職稱工資標準”表
1.3.5 通過輸入數(shù)據(jù)創(chuàng)建“職務工資標準”表
1.4 本例小結(jié)
1.5 舉一反三
實例2 創(chuàng)建“郵局期刊訂閱”查詢
2.1 軟件知識點
2.2 實例分析
2.2.1 制作特點
2.2.2 設計分析
2.2.2.1 關于實例中使用的數(shù)據(jù)庫
2.2.2.2 本例中要創(chuàng)建的查詢
2.2.3 技術要領
2.2.3.1 認識查詢
2.2.3.2 查詢類型
2.2.3.3 Access查詢設計工具
2.2.3.4 認識關系
2.2.3.5 認識表的連接類型
2.2.3.6 創(chuàng)建關系
2.2.3.7 SQL SELECT
2.3 操作過程
2.3.1 創(chuàng)建“期刊訂閱管理”數(shù)據(jù)庫關系
2.3.2 創(chuàng)建“期刊投遞情況”查詢
2.3.3 創(chuàng)建“重復訂單”查詢
2.3.4 創(chuàng)建“重復發(fā)行員”查詢
2.3.5 使用設計視圖創(chuàng)建郵局期刊發(fā)行量查詢
2.3.6 使用設計視圖創(chuàng)建參數(shù)查詢
2.3.7 創(chuàng)建刪除查詢
2.3.8 創(chuàng)建更新查詢
2.3.9 創(chuàng)建追加查詢
2.3.10 生成表查詢
2.3.11 創(chuàng)建SQL聯(lián)合查詢
2.3.12 創(chuàng)建交叉表查詢
2.4 本例小結(jié)
2.5 舉一反三
實例3 創(chuàng)建“郵局期刊訂閱”報表
3.1 軟件知識點
3.2 實例分析
3.2.1 制作特點
3.2.2 設計分析
3.2.3 技術要領
3.2.3.1 報表類型
3.2.3.2 創(chuàng)建報表的基本過程
3.2.3.3 創(chuàng)建報表的基本方法
3.2.3.4 報表基本結(jié)構
3.2.3.5 報表頁面設置
3.2.3.6 為報表設計器指定記錄源
3.2.3.7 為報表添加字段
3.2.3.8 為報表添加控件
3.2.3.9 對數(shù)據(jù)排序與分組
3.2.3.10 預覽和打印報表
3 操作過程
3.3.1 使用報表向?qū)?chuàng)建“訂戶期刊訂閱”報表
3.3.2 使用圖表向?qū)?chuàng)建“郵局期刊發(fā)行量”報表
3.3.3 使用標簽向?qū)?chuàng)建“期刊標簽”報表
3.3.4 自動創(chuàng)建“訂戶信息”報表
3.3.5 創(chuàng)建多列報表
3.3.6 使用設計視圖創(chuàng)建報表
3.3.7 創(chuàng)建“郵局信息”報表
3.4 本例小結(jié)
3.5 舉一反三
實例4 創(chuàng)建“期刊信息管理”窗體
4.1 軟件知識點
4.2 實例分析
4.2.1 制作特點
4.2.2 設計分析
4.2.3 技術要領
4.2.3.1 窗體類型
4.2.3.2 窗體結(jié)構
4.2.3.3 窗體基本操作
4.2.3.4 窗體控件
4.2.3.5 創(chuàng)建新窗體
4.2.3.6 為窗體添加字段
4.2.3.7 控件操作
4.3 操作過程
4.3.1 創(chuàng)建“啟動屏幕”窗體
4.3.2 創(chuàng)建“期刊信息管理”窗體
4.3.3 創(chuàng)建“訂戶期刊信息”窗體
4.3.4 創(chuàng)建“郵局期刊發(fā)行量”窗體
4.3.5 創(chuàng)建“郵局員工信息”窗體
4.3.6 設計切換面板
4.4 本例小結(jié)
4.5 舉一反三
第2篇 高級篇
實例5 排課系統(tǒng)
5.1 軟件知識點
5.2 實例分析
5.2.1 制作特點
5.2.2 設計分析
5.2.2.1 關于選擇Microsoft SQLServer數(shù)據(jù)庫服務器
5.2.2.2 關于使用ADO訪問數(shù)據(jù)庫
5.2.2.3 關于“排課系統(tǒng)”
5.2.3 技術要領
5.2.3.1 安裝MSDE 2000
5.2.3.2 MSDE 2000服務器管理
5.2.3.3 使用Access升遷向?qū)?br />5.2.3.4 ADO簡介
5.2.3.5 ADO對象模型
5.2.3.6 使用Connection對象
5.2.3.7 使用Command對象
5.2.3.8 使用Recordset對象
5.2.3.9 使用Access項日
5.3 操作過程
5.3.1 創(chuàng)建新項目
5.3.2 創(chuàng)建“排課系統(tǒng)”中的表
5.3.3 為“計算機應用1班”表導入數(shù)據(jù)
5.3.4 創(chuàng)建“選課學生信息”視圖
5.3.5 創(chuàng)建“1班學生名單”管理窗體
5.3.6 創(chuàng)建“課程表錄入”窗體
5.3.7 創(chuàng)建“實時排課”窗體
5.3.8 創(chuàng)建“課程安排”報表
5.3.9 創(chuàng)建“附加數(shù)據(jù)庫”窗體
5.4 本例小結(jié)
5.5 舉一反三
實例6 題庫管理
6.1 軟件知識點
6.2 實例分析
6.2.1 制作特點
6.2.2 設計分析
6.2.2.1 關于“題庫管理”數(shù)據(jù)庫c的表
6.2.2.2 關于“題庫管理”數(shù)據(jù)庫c的窗體
6.2.3 技術要領
6.2.3.1 認識XML
6.2.3.2 創(chuàng)建XML文檔
6.2.3.3 將XML文檔導入Access
6.2.3.4 將Access數(shù)據(jù)庫對象導出到XML文檔
6.2.3.5 使用ADO Recordset創(chuàng)建非綁定窗體
6.3 操作過程
6.3.1 創(chuàng)建“在線題庫”空數(shù)據(jù)庫
6.3.2 從XML文檔導入數(shù)據(jù)創(chuàng)建“章節(jié)”表
6.3.3 創(chuàng)建各類題型數(shù)據(jù)表
6.3.4 創(chuàng)建“在線題庫”數(shù)據(jù)庫關系
6.3.5 創(chuàng)建“章節(jié)數(shù)據(jù)管理”窗體
6.3.6 創(chuàng)建“判斷題數(shù)據(jù)管理”窗體
6.3.7 創(chuàng)建“填空題數(shù)據(jù)管理”窗體
6.3.8 創(chuàng)建“多選題數(shù)據(jù)管理”窗體
6.3.9 創(chuàng)建“單選題數(shù)據(jù)管理”窗體
6.3.10 創(chuàng)建“試卷參數(shù)設置”窗體
6.3.11 創(chuàng)建“查看試卷”窗體
6.4 本例小結(jié)
6.5 舉一反三