考試：一千個傷心的理由

定　價：￥11.00

作　者：	王軍，李仁甫編著
出版社：	河北人民出版社
叢編項：	教育在線文庫·走進中學生系列/朱永新主編
標　簽：	紀實文學

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ISBN：	9787202035320	出版時間：	2004-03-01	包裝：	膠版紙
開本：	大32開	頁數(shù)：	205	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《考試：一千個傷心的理由》，歷時一年，即將完成。作為一名在職教師，在本書的編輯和寫作中，我飽受書稿內(nèi)容之壓抑，常常沉重得梳理不清自己的思緒。老實說，即便是現(xiàn)在即將編完這本書，對于我們天天口里念著、手中動著、心里怕著的“考試”，我仍然做不出一個具體的、明確的因而是果敢的判斷。隨著接觸人群的擴大和看法的紛紜，我對“考試”這一枝干古老卻新葉勃發(fā)的概念，基本的態(tài)度也變得模糊起來：今天，我們到底還考不考？此書定名為《考試：一千個傷心的理由》，細心的讀者從標題上可能早已看出編者立意的消極和排斥。考試，是每個生活在現(xiàn)代中國之學子深刻感受并無法回避的一種痛。作為現(xiàn)代教育帶給現(xiàn)實人生的眾多矛盾和不堪，每一個痛苦中的學子、每一位期待中的家長、每一名體制下的老師，對它都有太多的話要說。他們或許不一定能從哲學、政治學、經(jīng)濟學和社會學層面上，充分表達清楚自己正在承受著的這種痛苦和煎烤，對中國艱難推進的教育現(xiàn)代化進程，到底將產(chǎn)生怎樣復雜而全面的影響，但他們的切身感受是客觀的、具體的因而是寶貴的。將這種質樸的憂傷、痛苦、甚至自得客觀而矛盾地表達出來，對莘莘學子而言，是一種解脫；對專家、學者而言，是一份難得的資料。當然，有耐心讀完全書的讀者很快就會發(fā)現(xiàn)，本書真實的價值取向，其實仍然是柔和的理性的，甚至是中庸的。對生命中曾經(jīng)有過的那份痛，在檢視、回味和撫摸的時候，許多人隔著不同的時空卻獲得了相同的體驗，即對于考試，我們回憶中觸動的，往往不僅僅是痛苦，還有新的領悟及疼痛被撞擊的愜意。我們否定一切不應該存在的荒謬和錯誤，但同時，必須認可必要的付出和辛勞。就社會主義初級階段的具體國情而言，考試帶來的災難，相對于教育中其他的“難以承受之重”，只能算是教育痛苦大廈之一角。我國教育要解決的問題太多，面對依然存在著的為數(shù)眾多的青壯年文盲、起來越顯突出的兒童失學問題、農(nóng)村教育捉襟見肘的經(jīng)費問題、事實存在的僵化管理體制挑戰(zhàn)教育現(xiàn)代化問題，我們所談論的考試的不幸和沉重，還更多的停留在“讓生活更美好”的理想主義層面上。假如取消考試，現(xiàn)代教育為許多生活在社會底層的孩子帶來的打擊和毀滅，可能會來得更殘酷、更逼人。我們不敢因一味強調(diào)考試的消極內(nèi)涵，而漠視更為殘酷的生存競爭；但我們同樣不會因生存競爭的殘酷，而對教育的“不仁”熟視無睹――這才是我們的基本立場。如果有讀者在本書的行文和選材上，發(fā)現(xiàn)本書基調(diào)上呈現(xiàn)出激憤而譏誚的面目，請相信，那一定不是迎合庸俗的需要。一位歷史學家說：沿著消極的方向探索，才能得出積極的內(nèi)涵。我們確實就是這樣思考的。

作者簡介

暫缺《考試：一千個傷心的理由》作者簡介

圖書目錄

引言燈綠，燈紅
上篇　人有病，天知否？
“考試”這兩個令人隱隱作痛的字，不到萬不得已是誰也不愿提及的。對火熱的青春而言，考試是大煞風景的老虎，學生談虎色變，教師騎虎難下。然而，存在終究是事實。面對燦爛花季中的無法承受之重，或憤怒控訴，或吞聲低泣，或從容直面，或獻計獻策，無數(shù)置身考試黑森林中的同學拿起了他們的筆。九個與考試零距離的中學生對目前的考試現(xiàn)狀，發(fā)出了長長長長的喟嘆；十個一路跋山涉水終成“正果”的大學生，再回首，感慨叢生，惆悵如初夏細雨，幽怨如深秋桂子。只是“人有病，天知否？”
◆　中學生：我的青春，小鳥一去不回來
□　一把雙刃劍
□　考試啊考試
□　“槍”口下的考試
□　中考后的斷想
□　樓上的尖子生們，讓窩
□　我們的三步曲
□　我的分數(shù)觀
□　我們?yōu)槭裁醋x書
□　不想議論
◆　大學生：往事不堪回首月明中
□　透過開滿鮮花的月亮
□　七月一戰(zhàn)
□　人生中的四分之一
□　帶淚的笑
□　我的考試生涯
□　我的關于作弊的美好回憶
□　渴望做一個幸福的考生
□　考試亂彈
□　總也熬不好的一鍋粥——大綜合
□　為考試辯護
中篇　我拿什么拯救你？
考試時代，掙扎在一脈無奈中的，有學生更有唇齒相依、同氣連枝的家長和老師。有人說，應試體制下，老師是那手舉分數(shù)、專制兩把屠刀的兇手；家長則是那手拿大棒、文憑、眼噙希望和歉疚的幫兇。其然乎？豈其然乎？十位家長在此亮出他們內(nèi)心深處的凄楚和抉擇：考試面前，沒有人能夠隨隨便便成功；九位教師捧出他們內(nèi)心深藏的無奈和良知，燦爛星空，誰不想做真心英雄？然而……歲月之河緩緩流淌，生命無論如何永遠奔騰不息。佇立父母、師長低沉而疲憊的心語里，我們倦怠的心，是否會獲得一絲新的安慰與寧謐？
◆　家長：沒有人能夠隨隨便便成功
□　女兒考試我緊張
□　考試漫談
□　努力改變你的人生
□　坐在孩子的身邊
□　兒子考了95分
□　女兒失去了很多很多……
□　考學生，也是考家長
□　我對考試的想象
□　考試制度改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
□　考試還是公平的
◆　老師：燦爛星空，誰是真心英雄
□　永恒的無奈
□　呼喚松綁
□　高考：目中要有“人”
□　高考制度的不“人文”
□　怎一個“怕”字了得
□　高考掃描
□　為統(tǒng)考而教　為統(tǒng)考而學
□　說，還是不說
□　一個高三老師的胡思亂想
□　憂師譫語
下篇　從批判走向建設
教育理想，呼喚理想的教育。正如“教是為了不教”，考試的最高理想，是否可以表達為讓孩子不考或者少考？“不考或者少考”的教育，能不能在中華大地上實現(xiàn)？如何實現(xiàn)？“從批判走向建設”以辯證的思維從不同的角度審視當前教育的焦點和熱點，作出了許多建設性的重構，讀之舒人積郁。然而，任何時代的終結，和一個時代的誕生一樣，都有一個必然的漫長的過程，它需要更多有志者不懈的努力。我們期待著美好的未來……
◆　批判：我不得不說
□　考試時代：你知道我在恨你嗎
□　命題：掀起你的蓋頭來
□　應試：苦澀的風景線
□　作弊：陽光下的悲哀
◆　建設：讓我們蕩起雙槳
□　“考選”：千年等一回
□　素質教育：與考試共舞
□　理想教育：聆聽生命生長的聲音
□　心理調(diào)適：駛往成功彼岸的船票
后記