新課程教師組織合作學習和創(chuàng)設教學情境能力培養(yǎng)與訓練

單元一 目標與要求
　一、認知目標
　?。ㄒ唬┝私饨M織合作學習和創(chuàng)設教學情境的相關知識、原理
　?。ǘ┝私饨M織合作學習與創(chuàng)設教學情境的構成要素
　?。ㄈ┱莆战M織合作學習和創(chuàng)設教學情境能力培養(yǎng)與訓練的方法與策略
　二、情感與態(tài)度目標
　?。ㄒ唬┟鞔_的學習目的和動機
　?。ǘV泛的學習興趣
　　（三）正確的價值觀和科學的人生觀
　三、操作目標
　　（一）個人學習方案的設計
　?。ǘI(yè)能力訓練計劃的制定
　?。ㄈ┝己脤W習習慣和持續(xù)學習行為的形成
　四、學習要求與方式
　?。ㄒ唬┓磸偷奶剿骱蛯嵺`
　　（二）由經(jīng)驗型向研究型的轉變
　?。ㄈ┬１九嘤柕募訌?br />單元二 相關知識與基本原理
　一、課程改革中課程目標和功能的調(diào)整
二、基礎教育課程改革與學生學習方式的重建和傳統(tǒng)教學模式的改變
　三、幾種對基礎教育課程改革后的課堂教學將產(chǎn)生重大影響的當代教育理論
　?。ㄒ唬┙嬛髁x學習理論
　　（二）人本主義教育思潮
　?。ㄈ┘拥录{的多元智力理論
　　（四）有效教學理念
　四、新課程提倡的教學觀念
　　（一）民主、開放觀念
　　（二）教與學的統(tǒng)一
　?。ㄈ┙Y論與過程的統(tǒng)一
　?。ㄋ模┱J知與情意的統(tǒng)一
　?。ㄎ澹┙虒W必須向兒童生活回歸
　?。┙嫷慕虒W觀和學習方式的多元化
　五、新課程的實施對教師課堂活動組織能力提出新要求
　　（一）新課程教學的組織
　?。ǘ┨岣呓處煛敖M織合作學習”和“創(chuàng)設教學情境”能力的重要性
　六、新課程課堂教學中的合作學習
　　（一）合作學習的界定
　?。ǘ┖献鲗W習的要素和分類
　　（三）合作學習依據(jù)的理論基礎
　?。ㄋ模┖献鲗W習的意義
　……
單元三 過程與方法
單元四 案例與范例
單元五 反思與自我評價
主要參考文獻
后記