大學生素質(zhì)拓展計劃理論與實務(wù)

第一章 大學生素質(zhì)拓展計劃提出的實踐依據(jù)
第一節(jié) 時代發(fā)展對大學生素質(zhì)提出新的要求
一、大學生將成為發(fā)展知識經(jīng)濟的主力軍
二、知識經(jīng)濟對大學生素質(zhì)提出了新的要求
第二節(jié) 大學生素質(zhì)教育要與時俱進
一、加強和改進大學生素質(zhì)教育是時代發(fā)展的必然要求
二、大學生素質(zhì)教育要適應高等教育大眾化要求
第三節(jié) 大學生素質(zhì)拓展計劃是大學生素質(zhì)教育新的發(fā)展與實踐
一、高校共青團組織在大學生素質(zhì)教育中的地位和優(yōu)勢
二、共青團組織在推進大學生素質(zhì)教育中發(fā)揮了重要作用
三、大學生素質(zhì)拓展計劃是共青團參與大學生素質(zhì)教育的新階段
第二章 大學生素質(zhì)拓展計劃提出的理論依據(jù)
第一節(jié) 從馬克思主義哲學角度看大學生素質(zhì)拓展計劃
一、從馬克思主義的實踐論角度看，大學生素質(zhì)拓展計劃是以科學的實踐觀為基礎(chǔ)的
二、從馬克思主義的認識論角度看，大學生素質(zhì)拓展計劃在思想道德教育中具有重要意義
三、從馬克思主義的價值論角度看，價值追求推動大學生素質(zhì)拓展計劃的深化
四、從馬克思主義的關(guān)于人的全面發(fā)展理論看，實施大學生素質(zhì)拓展計劃是大學生的內(nèi)在需求
第二節(jié) 從思想政治教育學角度看大學生素質(zhì)拓展計劃
一、思想政治素質(zhì)是大學生最重要的素質(zhì)
二、大學生素質(zhì)拓展計劃可以活化思想道德認知
三、大學生素質(zhì)拓展計劃可以培養(yǎng)思想道德情感
四、大學生素質(zhì)拓展計劃可以錘煉思想道德意志
五、大學生素質(zhì)拓展計劃可以強化思想道德行為
第三節(jié) 從教育學角度看大學生素質(zhì)拓展計劃
一、大學生素質(zhì)拓展計劃實現(xiàn)了教育理論與實踐的統(tǒng)一
二、大學生素質(zhì)拓展計劃實現(xiàn)了教育與自我教育的統(tǒng)一
三、大學生素質(zhì)拓展計劃實現(xiàn)了集體教育與個別教育的統(tǒng)一
四、大學生素質(zhì)拓展計劃實現(xiàn)了教育整體性與一致性的統(tǒng)一
……
第三章 大學生素質(zhì)教育思想演變與發(fā)展
第四章 大學生素質(zhì)計劃的目標
第五章 大學生素質(zhì)計劃組織與實施
第六章 大學生素質(zhì)拓展計劃的評價體系
第七章 大學生素質(zhì)拓展計劃的主題與活動
附錄：關(guān)于實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的意見
后記