語文課堂立體教學模式

定　價：￥16.00

作　者：	孫春成
出版社：	廣西教育出版社
叢編項：	教學模式叢書
標　簽：	教育學

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ISBN：	9787543532700	出版時間：	2001-08-01	包裝：	簡裝本
開本：	小32開	頁數(shù)：	310	字數(shù)：

內容簡介

　　“立體教學模式”是全國教育“九五”規(guī)劃重點課題“教育建模”子課題。本書從科學與藝術的角度，提示了課深圳教學的立體性規(guī)律，論證了教學思路三坐標論、教學結構二重性論、教學信息雙反饋論、教學藝術和科學完美統(tǒng)一論等諸多新穎獨到的觀點，具有理論的創(chuàng)新與前瞻性。并從教學思想、目標、程序、方法、原則及評價諸方面，操作性強，對于落實素質教育，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，具有現(xiàn)實而深遠的指導意義。

作者簡介

　　孫春成，1961年生，山西臨猗人，學士，立體教學的創(chuàng)立者。曾任教研員、編輯、校長，山西運城地區(qū)立體教學研究會會長，山西省教育科學“九五”規(guī)劃課題“立體教學論”主持人、運城地區(qū)首批青年不術技術帶頭人?，F(xiàn)就教于深圳。1985年起致力于“立體教學”研究，相繼應邀在全國各地執(zhí)教公開課、作學術報告100余次，成果多次獲獎并發(fā)表，已出版相關專著7部，計200余萬字，代表著作為《立體教學論》、《語文課堂教學藝術漫談》等?！吨袊逃龍蟆返让襟w曾多次宣傳其治學事跡。

圖書目錄

自序從“立體教學論”到“立體教學模式”
第一章立體教學的內涵
第一節(jié) 教學是一門藝術
第一節(jié) 教學是一門藝術
一教學是一門藝術
二教學藝術的特殊性
三教學藝術與教育學和心理學
四 “立體教學”概念的產(chǎn)生
五語文教學藝術的特點
六教學藝術的最優(yōu)化
七教學藝術與教學模式
八教學是一門語言藝術
第二節(jié) 教學是一門科學
一教學是一門思維科學
二教學結構的立體性
三思維的立體性結構
四思維的最優(yōu)化運動
五師生立體思維的形成與發(fā)展
六語文教學是一種再創(chuàng)造
第三節(jié) 教學結構的二重性及其作用
第四節(jié) 立體教學是藝術與科學完美統(tǒng)一
第二章語文課堂立體教學模式體系
第一節(jié) “四環(huán)節(jié) 語文立體教學藝術模式”的構建
一 “四環(huán)節(jié) 語文立體教學藝術模式”的指導思想
二 “四環(huán)節(jié) 語文立體教學藝術模式”的教學目標
三 “四環(huán)節(jié) 語文立體教學藝術模式”的基本程序
四 “四環(huán)節(jié) 語文立體教學藝術模式”的教學方法
第二節(jié) “開放性四步驟語文立體教學模式”的構建
第三章語文課堂立體教學模式的教學原則
第一節(jié) 民主化教學原則
第二節(jié) 多角度教學原則
第三節(jié) 鼓勵性教學原則
第四節(jié) 創(chuàng)造性教學原則
第四章應用語文課堂立體教學模式應注意的幾個問題
第一節(jié) 知識積累與能力培養(yǎng)關系的把握
第二節(jié) 語文課堂教學辯證法的運用
第三節(jié) 提高課堂教學效率的分析
第四節(jié) 現(xiàn)代化教學技術手段的支持
第五節(jié) 非智力教育的意義
第五章語文課堂立體教學模式體系的內在機理
第一節(jié) 教學藝術與教學科學有機融合
第二節(jié) 以學生的發(fā)展為根本
第六章語文課堂立體教學模式體系的教學評價
附：《詹天佑》教學初錄與評析