現(xiàn)代大學科技創(chuàng)新論

從諾貝爾獎分析現(xiàn)代大學的科學研究創(chuàng)新
現(xiàn)代大學發(fā)展的戰(zhàn)略選擇和創(chuàng)新理念
充分發(fā)揮現(xiàn)代大學在國家科技創(chuàng)新中的作用
現(xiàn)代大學的教育創(chuàng)新與管理創(chuàng)新
學科與師資是現(xiàn)代大學建設(shè)的關(guān)鍵
學科帶頭人應(yīng)具備的基本素質(zhì)和培養(yǎng)環(huán)境
學術(shù)帶頭人的學術(shù)水平、人格力量和帶頭作用
現(xiàn)代大學的科技創(chuàng)新團隊精神
現(xiàn)代大學產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展模式
法治與德治相結(jié)合的創(chuàng)新方略
當代研究生技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
當代研究生的科技創(chuàng)新觀念和途徑
加強大學生現(xiàn)代國防觀念教育
研究生教育的本質(zhì)是創(chuàng)新教育與人性教育
現(xiàn)代科學技術(shù)革命與人的全面發(fā)展
21世紀高科技創(chuàng)新發(fā)展的特征和趨勢
技術(shù)創(chuàng)新的基本類型與若干特征
跨學科交叉研究有利于科技創(chuàng)新的成功
交叉研究開拓當代新興學科生長點
加強原始創(chuàng)新研究 爭取更大知識產(chǎn)權(quán)
綜合集成是當代工程技術(shù)創(chuàng)新的突出特點
把科技資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢的聯(lián)動機制
高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的體制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新
高新技術(shù)開發(fā)區(qū)二次創(chuàng)業(yè)的新理念與新舉措
國防科技創(chuàng)新與中國國家安全保障
國防科技創(chuàng)新的特點和機制
關(guān)于林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的特點分析
前于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的幾點思考
主要參考文獻