課程教材改革實(shí)驗(yàn)論文集（2002-2003）

關(guān)于2003～2004學(xué)年度課程改革論文的總結(jié)與反思
北京教科院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所
一、課堂教學(xué)——充分體現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)
“三維”教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變　李吉會(huì)
“問(wèn)題探究”教學(xué)模式在物理教學(xué)中的應(yīng)用　 劉建青
初中物理“分層教學(xué)，分類指導(dǎo)”教法初探　周海華
高一年級(jí)女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)　 孫杰
高中地理研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式與評(píng)價(jià)方式的探索
丁利王海玲
構(gòu)建有機(jī)分子結(jié)構(gòu)空間想像能力初探　姜麗莉
開設(shè)“陶藝課”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神隋學(xué)琴
利用“出軌”信息創(chuàng)造課堂亮點(diǎn)　楊文智
兩堂數(shù)學(xué)課引發(fā)的理性思考 姚　磊
莫把同情給“范進(jìn)”
——《范進(jìn)中舉》教學(xué)給我的啟示 李艷琴
學(xué)科間整合省時(shí)高效　 胡春明
以開放性教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)　高澤新
中學(xué)化學(xué)探究式課堂教學(xué)研究張春勇　楊愛彬
調(diào)整節(jié)奏跟著學(xué)生走 一王　麗
關(guān)于科學(xué)探究教學(xué)中新課導(dǎo)入的實(shí)踐研究　 高東輝
自然常識(shí)實(shí)驗(yàn)課中滲透“探究學(xué)習(xí)”的研究　劉學(xué)琴
領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神探索開放式教學(xué)　賈春英
二、學(xué)習(xí)方式——在探索中改變
調(diào)查法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理的有效途徑張暉
在開放教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略宋錦懿
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 陳　琦
在開展英語(yǔ)課外活動(dòng)中運(yùn)用揚(yáng)長(zhǎng)教育理念激發(fā)英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣　段金伏
在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變　荊　晶
淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下小組合作學(xué)習(xí)策略 張　晶
論小組合作學(xué)習(xí)的有效性 李浩敬
放飛個(gè)性享受自主
——開放式的作業(yè)帶給學(xué)生成功的喜悅　 佟燕文　胡志華
“自主探索”學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐和探討 王　斌
提高合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的對(duì)策研究　焦春靜
“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”策略在“成功教育”中的應(yīng)用與實(shí)踐李　宏
讓個(gè)性自由飛揚(yáng)　 趙　蕓
三、語(yǔ)文——注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)
中小學(xué)生寫作構(gòu)思心理研究　 劉艷
在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力 王永紅
關(guān)注學(xué)生資源煥發(fā)識(shí)字魅力
——低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探　 牛小溪
讓“質(zhì)疑”伴隨孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)　田旭霞
作業(yè)設(shè)計(jì)有所用心　 黃玉慧
小學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐探索
——論“作文個(gè)性化”訓(xùn)練　張　磊
創(chuàng)設(shè)讀寫機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言積累能力　侯穎
在自主閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力劉中華
對(duì)新課改背景下語(yǔ)文教學(xué)的反思　龐孝瑾
美感，語(yǔ)文教學(xué)的磁石
——淺談?wù)Z文教學(xué)中的審美情趣的培養(yǎng)　張紅梅
提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，從課堂入手　蘆乃靜
詩(shī)文魅力其樂(lè)融融　王超男
語(yǔ)文教學(xué)必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練　 勾鳳英
課改實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的新的識(shí)字教學(xué)方式 呂明珠
“閱讀期待”在語(yǔ)文教學(xué)中的作用　王建如
四、數(shù)學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)金衛(wèi)鑫
讓學(xué)生在體驗(yàn)與感受中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)　孫寶香
一節(jié)數(shù)學(xué)課引發(fā)的思考 盧洪利
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 劉開悅
怎樣幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)　 劉春艷
通過(guò)反思培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的能力 高培紅
小學(xué)生數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究　 杜海靜
數(shù)學(xué)教學(xué)中的分層教學(xué) 蔡明艷
在認(rèn)知過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考方法　 于　萍
由學(xué)生數(shù)學(xué)日記引起的思考　 陳　春
小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)　 杜艷艷
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置　 李捷
五、思想品德——讓學(xué)生在體驗(yàn)與參與中成長(zhǎng)
加強(qiáng)體驗(yàn)　回歸生活　胡忠海張春英
思想品德課中教學(xué)方式的實(shí)踐與研究楊進(jìn)華
思想品德教學(xué)“培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識(shí)”初探 王靜
小學(xué)思想品德活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)方式的研究 焦長(zhǎng)志
政治小論文寫作實(shí)效的研究　 趙落義
六、體育——讓學(xué)生更健康
淺談體育課的結(jié)束方法 石瑞祥
體育游戲促進(jìn)小學(xué)生心理健康的研究王愛國(guó)
七、藝術(shù)——欣賞與體驗(yàn)并舉
如何上好美術(shù)欣賞——評(píng)述課　劉世彬
引導(dǎo)學(xué)生積極探究，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣　王亞林
中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)模式的探究　 杜建民姜連嬌
走出小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)的誤區(qū)　金士娟
在音樂(lè)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力　 唐煒翊
八、英語(yǔ)與信息——培養(yǎng)交際能力
英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)案例及反思　 王雁紅
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的探索　馮小伶
營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力張玉梅
中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的研究李　英
影響平谷區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合因素調(diào)查　 劉翠媛
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)的教與學(xué)　 王懷芬
在語(yǔ)文教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的信息能力劉　潔
九、評(píng)價(jià)——促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
走出學(xué)生評(píng)價(jià)的誤區(qū)　張愛蘭
“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的運(yùn)用　張秀蘭張瑞瑛
對(duì)語(yǔ)文“新課標(biāo)”評(píng)價(jià)體系的探究 李艷琴
發(fā)展性評(píng)價(jià)使學(xué)生自覺(jué)地走入文學(xué)創(chuàng)作的空間 趙瑞蓮
評(píng)價(jià)小學(xué)生問(wèn)題解決能力的嘗試　陳鳳偉
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及其評(píng)價(jià)劉　巖
開展多元化評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展索　菲
以“成長(zhǎng)記錄袋”為載體　促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展　 任彩云
如何科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)　張淑華
評(píng)價(jià)——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的催化劑 劉鵬
小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)　 楊新宇
科學(xué)研究帶動(dòng)課改情感評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展
——記我校開展“小學(xué)生學(xué)業(yè)情感評(píng)價(jià)工具的研究”　 張　瑾
小學(xué)生知識(shí)、技能應(yīng)用評(píng)價(jià)研究初探朱元兆
形成性評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用劉秀英
注重形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 孫鳳華
十、研究與反思——促進(jìn)課改的可持續(xù)發(fā)展
對(duì)教師備課現(xiàn)狀的調(diào)查與思考　 岳慶良　朱秋庭
話說(shuō)課程改革中的幾個(gè)“不等式”　潘春麗
對(duì)問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐與思考　何乃茹
積淀專業(yè)底蘊(yùn)適應(yīng)課改需要孫向云　胡翠榮
對(duì)教研工作內(nèi)容及方式的思考　景紅艷
實(shí)施新課程教案怎樣寫
——關(guān)于“備課實(shí)效性”的反思 李海霞
培養(yǎng)反思習(xí)慣促進(jìn)教師發(fā)展　怡久文
實(shí)施三級(jí)監(jiān)控提高教學(xué)質(zhì)量　張潤(rùn)霞
后記