本套大學英語教材是根據國家教育部大學英語教學的要求，并結合大學生的特點編寫的。該教材分讀寫和聽力兩種，每種三冊，每冊配備教師參考書和課件光盤。讀寫教材主要覆蓋以下四個方面的內容。一、閱讀和寫作。語言是交際工具，學習英語就是要把英語作為交際工具來學習。從教學的角度講，就是要培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。閱讀理解一篇文章是一種交際行為，在有一定輸入的基礎上引導學生寫作也是一種交際行為，它是學生運用語言進行積極思維活動的更高層次的交際行為。對于多數大學生來說，一方面，要提高他們的閱讀理解能力就必須讓他們閱讀大量的英語語言材料；另一方面，由于他們的基礎還不是很牢固，因此在基礎階段語言材料的選擇上要更注重趣味性，練習形式注重活潑與多樣性，并通過大量閱讀，在提高語感的基礎上設計一些緊扣閱讀文章內容的翻譯和寫作活動，以提高他們的語言復用能力和表達能力?！《涸~匯。詞匯是語言學習的基石，也是學生感到最棘手的問題。其困難主要在兩個方面：記住單詞難，記住之后在具體語言環(huán)境中運用更難。因此本教材除了承襲以往教材給單詞注音、標漢語意義的特點外，還在每個四級單詞后給出一個例句，為學生學習該單詞提供具體的“語言環(huán)境”。本教材在詞匯方面的另一個突破是在詞匯練習中對一些單詞從構詞法角度講解，幫助學生記憶和擴大詞匯量。此外，每篇課文中選出三到五個四級詞組作為詞匯學習的重點，逐步為學生備考四級打基礎。三、語法。語法是連詞成句的基礎，也是大學生比較薄弱的另一個方面。本教材在上冊、中冊中曾系統(tǒng)地講解了英語語法規(guī)則，包括詞法和句法兩大部分。詞法分動詞、動詞的時態(tài)、動詞的語態(tài)、動詞的語氣（虛擬語氣）、非限定性動詞、名詞、形容詞和副詞及其比較結構、情態(tài)動詞等。句法部分又分主謂語的一致、強調句、倒裝句、平行結構、虛擬語氣以及各種類型的從句等。在每講解一類語法規(guī)則后都設計了一些相應的練習，做到講練結合。四、文化。語言是文化的一部分，也是文化的載體。因此，語言學習不僅僅是語言知識的學習，也是文化的交流，是文化素質教育的平臺。本教材在每課后選取了與課文內容相關的影視片斷，幫助學生進一步了解相關的文化信息，并在觀看影視片斷之后安排了一些發(fā)散性的、引導性的語言教學活動，培養(yǎng)學生的跨丈化意識和文化素質?？偟恼f來，每冊書的側重點略有不同，但三冊書的總體結構基本保持一致。上冊為一級，中冊為二、三級，下冊為四級，每冊八個單元，每單元圍繞一個主題展開讀、聽、說、譯或寫等活動，并在選材和活動設計上做到從易到難，培養(yǎng)學生語言綜合運用的能力。每冊書的大體布局如下： 選材：每單元有三篇閱讀文章，第一篇為課內閱讀文章，另兩篇要求學生課后閱讀。所有選用的材料力求語言規(guī)范，具有時代性、趣味性、知識性和可思性。為了激發(fā)學生學習英語的積極性，上冊選取了趣味性較強的小故事、名人軼事、記敘文、展現歐美等國風情的描述性文章，在中冊、下冊中逐步過渡到報道、說明文、議論文等，做到體裁／題材多樣、內容豐富。
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