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現(xiàn)代數(shù)學教育研究概論

現(xiàn)代數(shù)學教育研究概論

定 價:¥38.00

作 者: 王林全
出版社: 廣東高等教育出版社
叢編項:
標 簽: 教育學

ISBN: 9787536131859 出版時間: 2005-08-01 包裝:
開本: 16開 頁數(shù): 320 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  本書全面闡述了20世紀以來我國數(shù)學教育觀的變化、數(shù)學教育研究的基礎(chǔ)與準備、數(shù)學教育研究的基本方法、數(shù)學教育課題的研究等。

作者簡介

  王林全,男,中共黨員,1941年生于廣西桂林,1958畢業(yè)于廣東省立廣雅中學,1958-1962年就讀于華南師范大學數(shù)學系,1962在華南師范大學數(shù)學系本科畢業(yè)。1962-1980年在華南師范大學附中任教,曾任華南師范大學附中數(shù)學科副科組長。1981-1986年為講師,1987-1993年為副教授,1994—現(xiàn)在為教授。曾長時間擔任華南師范大學數(shù)學系數(shù)學教育教研室主任(1987-2001),廣東省數(shù)學會副秘書長(1987-2001), 現(xiàn)任全國高師數(shù)學教學研究會副理事長(1997-現(xiàn)在),廣東省高師數(shù)學教學研究會理事長(1987-現(xiàn)在),國家高中課程標準研制組核心組成員(2000-現(xiàn)在),華南師范大學教育碩士(學科教育•;數(shù)學)指導(dǎo)組組長(2000-現(xiàn)在),碩士研究生導(dǎo)師(94-現(xiàn)在)。王林全教授長期從事中學數(shù)學教育的教學和研究工作,在國內(nèi)、國際上有較大的影響。90.2-91.3年被國家公派,以高級訪問學者身份赴美、英留學進修一年,分別在英國倫敦泰晤士大學,伯明翰大學,美國伊利諾斯大學研習數(shù)學教育比較,曾分別在美國,荷蘭,澳大利亞,韓國等各大洲有關(guān)國家發(fā)表過學術(shù)論文?,F(xiàn)已國內(nèi)外發(fā)表數(shù)學教育學術(shù)論文逾百篇。98年在韓國召開的東亞國際數(shù)學教育會議上,王林全教授擔任A3組(數(shù)學的教與學)組長,2000年在日本東京召開的第九屆國際數(shù)學教育大會上,擔任TSG22(亞洲數(shù)學教育)題組副組長,2002年在重慶召開的國際數(shù)學課程與教學研討會(國際數(shù)學家大會衛(wèi)星會議)上擔任組織委員會委員;1999,2001年,分別與吳躍忠副教授應(yīng)邀赴美國參加第11,13屆國際數(shù)學教育技術(shù)會議,并應(yīng)邀在兩次會議上作報告,闡述我國和華南師范大學本課程改革的有關(guān)問題。2002年,王林全教授參加了教育部10.5規(guī)劃全國高師教材《數(shù)學教育概論》編寫組,成為該教材編寫組核心成員。近年來,承擔了教育部和廣東省多項科研任務(wù),所主持的《中學數(shù)學教育學》課程于1998年被評為廣東省高校重點課程,2001該課程進一步被評為廣東省高校優(yōu)秀課程。近年來,王林全教授獲得國家、廣東省省和華南師范大學的多項獎勵。

圖書目錄

緒論
第一節(jié) 20世紀以來我國數(shù)學教育觀的變化
第二節(jié) 迎接世紀的挑戰(zhàn),作研究型的數(shù)學教師
第一章 數(shù)學教育研究的基礎(chǔ)與準備
第一節(jié) 數(shù)學教育研究的意義、步驟和趨勢
第二節(jié) 數(shù)學教育文獻的閱讀
第三節(jié) 數(shù)學教育研究課題的選題
第四節(jié) 數(shù)學教育研究課題的開題與立項
第五節(jié) 國際數(shù)學教育研究的趨向
第六節(jié) 與時俱進的國際數(shù)學教育熱點問題
第二章 數(shù)學教育研究的基本方法
第一節(jié) 歷史研究法
第二節(jié) 理論研究法
第三節(jié) 調(diào)查研究法
第四節(jié) 數(shù)學教師職業(yè)發(fā)展需要的調(diào)查與思考
第五節(jié) 實驗研究法
第六節(jié) 案例研究法
第七節(jié) 數(shù)學教育案例評價
第八節(jié) 數(shù)學活動的誤區(qū)及其避免
第九節(jié) 比較研究法
第十節(jié) 國際數(shù)學教育的比較及其啟示
第十一節(jié) 中美幾何教學的若干比較與思考
第三章 數(shù)學教育課題的研究
第一節(jié) 數(shù)學課程要幫助學生形成正確的學科觀念
第二節(jié) 我國《普通高中數(shù)學課程標準(實驗)的評介與思考》
第三節(jié) 中外數(shù)學課程與教學發(fā)展的趨勢
第四節(jié) 第10屆國際數(shù)學教育大會的啟示
第五節(jié) 發(fā)展學生數(shù)學符號意識的要領(lǐng)
第六節(jié) 讓數(shù)學學習認的研究更有成效
第七節(jié) 如何處理數(shù)學學習中的認知沖突
第八節(jié) 以動態(tài)軟件為幾何學習的技術(shù)工具
第九節(jié) 問題解決的有關(guān)心理活動及其思考
第四章 近年高考數(shù)學命題和答卷的評價研究
第一節(jié) 2004年高考數(shù)學試題和答卷的評價研究
第二節(jié) 2003年高考數(shù)學試題和答卷的評價研究
第三節(jié) 2002年高考數(shù)學試題和答卷的評價研究
第四節(jié) 2001年高考數(shù)學試題和答卷的評價研究
第五章 數(shù)學教育研究論文的寫作與答辯
第一節(jié) 數(shù)學教育論文的寫作要領(lǐng)
第二節(jié) 數(shù)學教育學位論文的撰寫
第三節(jié) 數(shù)學教育學位論文的答辯
第四節(jié) 發(fā)展數(shù)學教育論文的寫作能力

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