互動(dòng)教學(xué)

　　互動(dòng)教學(xué)作為一種理念，已經(jīng)為教育學(xué)界所認(rèn)同，并且由于其具有的在促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和課堂生命力方面的積極意義，也正被越來(lái)越多地運(yùn)用于教育實(shí)踐。也正因?yàn)槿绱?，互?dòng)教學(xué)才更加具有研究的價(jià)值。在本書(shū)的寫(xiě)作過(guò)程中，作者常常把互動(dòng)教學(xué)看作是一種理念，又將其看作是一種教學(xué)形式，其主要的原因在于：作為一種理念的互動(dòng)教學(xué)，其實(shí)質(zhì)是對(duì)教育理論與實(shí)踐中將互動(dòng)簡(jiǎn)單化的反動(dòng)，目的是倡導(dǎo)教學(xué)中教師除了需要具有傳遞、呈現(xiàn)知識(shí)與管理、評(píng)價(jià)能力外，還需要具有重新審視自己的教學(xué)觀的意識(shí)，具有促進(jìn)互動(dòng)的基本能力。將互動(dòng)教學(xué)看作是教學(xué)的一種形式，源于我們對(duì)教學(xué)實(shí)踐的關(guān)注，以及幫助教師形成相關(guān)技能技巧的初衷。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了探討。

暫缺《互動(dòng)教學(xué)》作者簡(jiǎn)介