基業(yè)長青的靈魂

　　本書闡述的立體基礎教育不是解說理論和立體構成的。對自然物、人工物進行觀察及實際接觸材料、用自己的手去嘗試造型，我們強調在這樣的行為過程里運用自己的五官鍛煉立體造型感覺，以訓練就像聽到立體所發(fā)出的聲音一樣的感性為目的。在這里，我們可以找到以感性為基礎的立體基礎教育目的。此外，通過具體制作和體驗基礎造型，有利于培養(yǎng)合理認識事物結構及構成方式，以及對它們的綜合把握的能力，最終這些體驗會成為具有獨創(chuàng)性的創(chuàng)作感覺的源泉。此外，通過不斷地實踐與積累，可以產生對立體造型的不同嗜好性及舒暢的立體造型表現(xiàn)的共通認識。 在通過手工技術實踐對立體進行體驗的過程中，會有很多感動和發(fā)現(xiàn)，通過這些體會我們從中逐漸地理解“美”的要素、培養(yǎng)綜合的造型能力。通過教育我們不單是要掌握設計過程中所必需的設計基礎能力（想象力、創(chuàng)造力、造型力、表現(xiàn)力、企畫力、行動力、知識、技術），更重要的是設計教育要擔負起培養(yǎng)學生的感性、生

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