義教日語課程標準（實驗稿）

　　當今世界，科學技術日新月異，人類已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代。由于國際政治的多極化、社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化，外語在世界各國之間的交流中發(fā)揮著越來越重要的作用。20世紀80年代，日語正式成為我國中學外語必修課程的語種之一。在中學開設日語課程既是培養(yǎng)多元化外語人才的需要，也是增進中日兩國人民友誼、特別是青少年之間交流的需要。為此，依據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》，在吸收當代外語教育研究成果的基礎上，結(jié)合我國日語教育的實際和未來發(fā)展的需求，制訂了義務教育階段的日語課程標準。本標準是各級教育行政部門和學校實施日語課程與課程評價的指導性文件，也是教材編寫、教學、評估和考試命題的主要依據(jù)。外語是基礎教育階段的必修課程。在義務教育階段設置外語課程，是為了保證每一個學生都享有接受外語教育的權利。日語是外語必修課程的語種之一。日語課程既是學生通過與教師、同學的共同活動，逐步掌握日語知識和技能，初步學會運用日語交際的過程，又是學生磨礪意志、發(fā)展思維、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、發(fā)展個性、提高人文素養(yǎng)的過程。日語課程可以為學生打開一個直接認識和了解日本以及世界的窗口。義務教育階段日語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習日語的興趣，使他們樹立自信心，形成有效的學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握基本的語言知識和技能；培養(yǎng)學生觀察、記憶、思維、想像等自主學習的能力和創(chuàng)新、合作精神；幫助學生了解中日文化的差異，拓展國際視野，培養(yǎng)愛國主義精神，樹立健康的人生觀。逐漸形成初步的綜合語言運用能力，為終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

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