大學(xué)體育教程（常乃軍 教育部推薦）

　　20世紀(jì)末，伴隨著高等學(xué)校教育改革的不斷深化，高等學(xué)校體育的改革和發(fā)展取得了前所未有的成就。我國學(xué)校體育，在追求“以人為本”、“健康第一”的學(xué)校教育目標(biāo)和目的的實施過程中，在我國高等教育目標(biāo)和國際教育目標(biāo)的不斷融合與統(tǒng)一的接軌進程中，我國高等學(xué)校體育教育的目標(biāo)開始了新的定位和選擇。為了迎合充滿希望和挑戰(zhàn)的21世紀(jì)，在總結(jié)我國學(xué)校體育50多年發(fā)展的經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會社會”等教育理念的指導(dǎo)下，在全國倡導(dǎo)素質(zhì)教育、能力教育和養(yǎng)成教育的環(huán)境中，我國高等學(xué)校體育教育改革總體思路已基本形成。確立了高等學(xué)校的體育教育改革方向，應(yīng)是在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，在追求面向全體學(xué)生的同時，以發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣和終身體育能力為核心?；谝陨细叩葘W(xué)校體育教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，我們組織了熱衷于學(xué)校體育改革探討，并有相關(guān)研究成果的高校教師參加《大學(xué)體育教程》的編寫?！洞髮W(xué)體育教程》編寫的出發(fā)點和總體思路是：新的教材體系的建立，應(yīng)打破傳統(tǒng)觀念的約束，拋棄學(xué)校體育階段性的狹隘意識，把高等教育中的體育教育目光延伸到學(xué)生今后和終身的健康需求上，從“人的全面發(fā)展”出發(fā)，改變在體育教育過程中以運動技術(shù)教育為中心的傾向，把促進學(xué)生體育意識的升華，樹立體育的終身價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和體育實踐能力作為新的教材體系的重點內(nèi)容。在追求教學(xué)內(nèi)容的實用性、娛樂性、健身性、文化性和興趣性的同時，立足系統(tǒng)設(shè)計，科學(xué)選擇和整體推進。在追求普遍意義的基礎(chǔ)上，推崇教材建設(shè)中的不同特色。力求能使該教材成為學(xué)生在校期間體育學(xué)習(xí)和滿足今后進行終身體育鍛煉的貫穿一生的體育鍛煉和健康評價的指導(dǎo)性用書。

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