化學(xué)新課程中微型實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

緒論1
  一、《化學(xué)新課程中微型實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)》的意義1
  二、《化學(xué)新課程中微型實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)》的任務(wù)和
內(nèi)容6
  三、學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)》的方法7
 參考文獻(xiàn)7
第一章 科學(xué)探究--化學(xué)新課程改革的突破口9
 第一節(jié) 科學(xué)探究與探究學(xué)習(xí)9
  一、科學(xué)探究9
  二、探究學(xué)習(xí)1
 第二節(jié) 化學(xué)新課程中的科學(xué)探究19
  一、科學(xué)探究在義務(wù)教育化學(xué)新課程中的地位19
  二、義務(wù)教育化學(xué)新課程中科學(xué)探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容2
 第三節(jié) 科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)21
  一、“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的含義22
  二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究的關(guān)系24
 參考文獻(xiàn)25
第二章 微型實(shí)驗(yàn)--化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新技術(shù)、新
方法26
 第一節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵及特點(diǎn)26
  一、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵26
  二、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)27
 第二節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興起與發(fā)展32
  一、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)興起的歷史背景32
  二、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在國(guó)外的發(fā)展概況34
  三、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展概況37
 第三節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器簡(jiǎn)介4
  一、高分子材料微型儀器42
  二、玻璃微型儀器45
  三、代用品46
 第四節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全防護(hù)47
  一、方案設(shè)計(jì)從安全出發(fā)47
  二、操作過(guò)程符合安全規(guī)則48
  三、代用品使用的相關(guān)安全問(wèn)題49
 參考文獻(xiàn)5
第三章 微型實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究52
 第一節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)認(rèn)識(shí)52
  一、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)52
  二、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)53
  三、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生形成化學(xué)概念、化學(xué)理論55
  四、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生檢驗(yàn)化學(xué)理論或結(jié)論，驗(yàn)證
化學(xué)假說(shuō)56
  五、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的遷移與應(yīng)用56
 第二節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)過(guò)程、科學(xué)方法57
  一、“過(guò)程與方法”是化學(xué)課程目標(biāo)的重要維度57
  二、化學(xué)教學(xué)中科學(xué)方法教育的內(nèi)容58
  三、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程、訓(xùn)練科學(xué)
方法58
  四、科學(xué)方法教育應(yīng)注意的問(wèn)題6
 第三節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)能力的培養(yǎng)61
  一、關(guān)于“科學(xué)能力”61
  二、利用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力62
  三、利用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力63
 第四節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)65
  一、化學(xué)新課程中情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)要求65
  二、利用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣66
  三、利用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)66
 參考文獻(xiàn)67
第四章 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的基本原理69
 第一節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的時(shí)代背景和理論基礎(chǔ)69
  一、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的時(shí)代背景69
  二、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的理論基礎(chǔ)71
 第二節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的指導(dǎo)思想73
  一、以綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保
意識(shí)73
  二、以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，突出教學(xué)的探究性，
全面體現(xiàn)中學(xué)化學(xué)課程目標(biāo)74
  三、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要有機(jī)的整合74
  四、滲透STS思想，突出化學(xué)與生活、社會(huì)和技術(shù)的聯(lián)系76
 第三節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的教學(xué)原則77
  一、科學(xué)性原則77
  二、開(kāi)放性原則77
  三、綠色化原則78
  四、學(xué)生主體性原則78
  五、探究性原則79
  六、趣味性原則79
 參考文獻(xiàn)8
第五章 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)81
 第一節(jié) 探究目標(biāo)的設(shè)計(jì)82
  一、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的總目標(biāo)--培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)82
  二、探究目標(biāo)的類(lèi)型與層次84
  三、探究目標(biāo)的編制85
 第二節(jié) 問(wèn)題的設(shè)計(jì)89
  一、問(wèn)題的來(lái)源9
  二、問(wèn)題內(nèi)容的設(shè)計(jì)92
  三、問(wèn)題情景的設(shè)計(jì)97
 第三節(jié) 情景的設(shè)計(jì)97
  一、情景素材的選取99
  二、情景的設(shè)計(jì)11
 第四節(jié) 探究活動(dòng)方案設(shè)計(jì)及其優(yōu)化13
  一、探究活動(dòng)方案設(shè)計(jì)13
  二、探究活動(dòng)方案優(yōu)化16
 第五節(jié) 探究活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)19
 參考文獻(xiàn)112
第六章 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)113
 第一節(jié) 科學(xué)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)113
  一、科學(xué)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵113
  二、科學(xué)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的功能114
  三、科學(xué)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的類(lèi)型115
 第二節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的實(shí)施建議118
  一、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則118
  二、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容12
  三、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法12
 參考文獻(xiàn)124
第七章 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)案例125
 案例一 液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系125
 案例二 氧氣的制取126
 案例三 化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量總和會(huì)發(fā)生變化嗎128
 案例四 “煙酒不分家”的危害131
 案例五 “花開(kāi)花謝”--探究物質(zhì)微粒的運(yùn)動(dòng)134
 案例六 微粒運(yùn)動(dòng)速率與溫度的關(guān)系136
 案例七 自制“銀鏡”138
 案例八 一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)14
 案例九 碳酸氫銨的分解143
 案例十 自制酸堿指示劑145
 案例十一 汽水中溶解的是什么氣體147
 案例十二 為什么護(hù)發(fā)素能夠護(hù)發(fā)149
 案例十三 飲料中維生素C含量的測(cè)定151
 案例十四 雞蛋殼的主要成分是什么153
 案例十五 對(duì)影響物質(zhì)溶解度因素的探究156
 案例十六 酸的通性157
 案例十七 利用肥皂水定性檢測(cè)硬水16
 案例十八 蛋白質(zhì)的變性條件163
 案例十九 簡(jiǎn)易裝置制取氫氣165
 案例二十 有關(guān)物質(zhì)著火點(diǎn)的探究--無(wú)芯蠟燭的燃燒168
 案例二十一 用牛奶制奶酪171
 案例二十二 洗滌劑使油、水混合--洗滌劑去油的原理173
 案例二十三 硫酸型酸雨的形成及危害176
 案例二十四 食鹽中碘元素的檢驗(yàn)179