“手把手作文的核心理念是“我想、我寫、我讀”，是指從學生的現實需求出發(fā)，首先激活他們的表達欲望，只有自己想寫了，才有可能寫好?！拔覍憽眲t是指在習作過程中要體現學生自我的核心地位，是學生自己寫自己，而不是學生揣摩著老師或家長的想法寫他人眼中的世界。只有“我”主導了“寫”，才能可能說真話、表真情，而不說假話、空話、大話?！拔易x”實際上不只是指讀一種形式，它是在倡導習作完成后的修改、交流、分享快樂等行為。從中小學生的學習特點來看，孩子的模仿能力比較強。我們以往的作文指導往往重視對范文的選評賞析，注重對結果的模仿，忽略了對寫作的準備和寫作過程的指導。實際上，學生更需要一種對過程的學習感悟。注重過程正是“手把手作文”的首要特點，這需要對全程細節(jié)的持續(xù)關注，需要對教學效果進行第一時間的跟蹤反饋，更需要老師手把手教學生作文?！笆职咽帧钡亟套魑淖鳛閷π抡n標理念的大膽實踐，一定會讓越來越多的老師認為：這樣做具有很強的操作性和實效性。
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