中國當代高等美術院校實力派教師：花鳥畫教學對話

　　多年來，關于教師如何教、教什么的問題，一直是專業(yè)美術院校教學中的熱點畫題，隨著當代美術的蓬勃發(fā)展和美術教學改革的逐步深化，這一問題變得更加突出。教師如何教？教什么？歷來眾說繪紜，各持已見，沒有形成統(tǒng)一的模式。就藝術本質(zhì)而言，倡導和發(fā)揮教師自身的個性化教學，依然是當下眾所認同的觀點。然而，我們并不否認教師的個性化教學對引導和保護學生的藝術個性所起的積極作用，但也必須正視由許多客觀因素所帶來的諸多問題，如偏狹的誤導和放任自流以及單一僵化的技能傳授等現(xiàn)象。那么，能否有一個另外的理念，既充分展示和發(fā)揮教師的個性化教學特點，又符合當代藝術發(fā)展的基本規(guī)律，在美術教育總目標和大原則的框架中，相互切磋，共同探討，不斷提高我國高等美術教育的整體水平，這是我們編寫本書的主要意圖，也是大家所期望的。

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