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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《自卑與超越》是阿德勒從個(gè)體心理學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，闡明人生道路和人生意義的通俗性讀物。但通俗中包含著極深的哲理和巨大的學(xué)術(shù)價(jià)值。在本書(shū)中，作者提出：每個(gè)人都有不同程度的自卑感，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人對(duì)其現(xiàn)時(shí)的地位感到滿意；對(duì)優(yōu)越感的追求是所有人的通性。然而，并不是人人都能超越自卑、關(guān)鍵在于正確對(duì)待職業(yè)、社會(huì)和性，在于正確理解生活。那些自幼就有器官缺陷或被嬌縱、被忽視的兒童，以后在生活中容易走上錯(cuò)誤的道路；家長(zhǎng)和教師應(yīng)培養(yǎng)他們對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的興趣，使他們真正認(rèn)識(shí)“奉獻(xiàn)乃是生活的真正意義”。這樣，他們就能夠從自卑走向超越。本書(shū)大大修正了弗洛伊德泛性論的精神分析觀，開(kāi)辟了精神分析的新階段。阿德勒在本書(shū)中提出：不管有無(wú)器官上的缺陷，兒童的自卑感總是一種普通存在的事實(shí)，這是因?yàn)樗麄兂Ｑ鲑嚦赡耆说纳?，且一舉一動(dòng)受到成年人的控制。當(dāng)兒童利用這種自卑感作為逃避行動(dòng)的借口時(shí)，便發(fā)展成神經(jīng)性的傾向。如果這種自卑感在以后的生活中繼續(xù)存在下去，它便會(huì)形成“自卑情結(jié)”。

作者簡(jiǎn)介

　　阿德勒（1870-1937）：奧地利精神病學(xué)家，維也納醫(yī)學(xué)博士。生于維也納近郊的一個(gè)米商家庭，早年曾在維也納大學(xué)學(xué)醫(yī)，獲博士學(xué)位。一生從事心理學(xué)研究。開(kāi)始追隨弗洛伊德，后分道揚(yáng)鑣，創(chuàng)立一個(gè)新的心理分析學(xué)派，即以“自卑情結(jié)”為中心的個(gè)體心理學(xué)派。其主要著作有：《自卑與超越》、《人性的研究》、《個(gè)人心理學(xué)的理論與實(shí)踐》、《自卑與生活》等。

圖書(shū)目錄

【譯序】
【第一章】
生活的意義
生命不外乎三種使命
社會(huì)感與愛(ài)心
成長(zhǎng)期兒童認(rèn)知世界的方式
獨(dú)立性與合作性的磨礪
【第二章】
心靈與肉體
情緒的格調(diào)
身心類(lèi)型及處理方式
【第三章】
自卑感與優(yōu)越感
自卑情緒的生成
自卑感與人類(lèi)文化的生成
個(gè)體優(yōu)越感的目標(biāo)
“奇異”的優(yōu)越感
【第四章】
敵意的記憶限制身心發(fā)展
死亡信息的恐懼
親系與競(jìng)爭(zhēng)的記憶
根深蒂固的困惑
受歧視者的反抗欲
意外事故，終身難忘
【第五章】
夢(mèng)
夢(mèng)與預(yù)見(jiàn)的無(wú)稽之談
弗洛伊德派的解析
個(gè)體心理學(xué)的研究方法
【第六章】
家庭的影響力
母親的作用
父親的作用
家庭格局
【第七章】
學(xué)校教育的影響
教師的教書(shū)育人
培養(yǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
正確評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展
關(guān)于先天不足與后天培養(yǎng)
區(qū)分孩子的個(gè)性特征
顧問(wèn)會(huì)議的重要性
【第八章】
青春期的引導(dǎo)
心理與生理的引導(dǎo)
迎向成人的挑戰(zhàn)
青春期如何防微杜漸
青少年時(shí)期的性欲
【第九章】
犯罪與預(yù)防
犯罪心理透析
罪犯的兩種類(lèi)型
重述合作的重要性
解決犯罪問(wèn)題的方法
【第十章】
職業(yè)與工作
【第十一章】
同伴
【第十二章】
愛(ài)情與婚姻