圖書館事業(yè)與圖書館學教育

定　價：￥32.00

作　者：	吳慰慈
出版社：	北京圖書館
叢編項：	20世紀中國圖書館學研究文庫
標　簽：	出版

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ISBN：	9787501330119	出版時間：	2006-03-01	包裝：	簡裝本
開本：	32開	頁數(shù)：	435	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　20世紀是中國學術(shù)現(xiàn)代化確立的時期。傳統(tǒng)學術(shù)的繼續(xù)發(fā)展與西方學術(shù)思想的引進，對中國學術(shù)現(xiàn)代化的形成產(chǎn)生了深遠的影響。在這樣的背景下，圖書館學在傳統(tǒng)校讎學的基礎(chǔ)上逐步形成了一門獨立的學科，并在20世紀后期得到了較快的發(fā)展，一大批研究成果相繼問世，對學術(shù)界、讀書界及文化普及等領(lǐng)域，都有著廣泛的影響。本課題以20世紀中國圖書館學為研究主體，企圖對20世紀中國圖書館學的發(fā)展工作系統(tǒng)的總結(jié)和客觀的評價，為圖書館學在本世紀健康快速發(fā)展提供借鑒，這無疑具有重要的現(xiàn)實意義與學術(shù)價值。20世紀中國圖書館學，包括圖書分類學與圖書目錄學。隨著圖書館事業(yè)的發(fā)展與圖書館學教育的逐步展開，一大批研究成果涌現(xiàn)問世。本書試圖對這一時期的主要成果、主要觀點及主要學者加以總結(jié)與評析。

作者簡介

　　昊慰慈漢族，1937年生，安徽安慶人。1961年畢業(yè)于北京大學圖書館學系。歷任北京大學信息管理系主任、信息傳播研究所所長?，F(xiàn)為北京大學社會科學學部委員，北京大學信息管理系教授、圖書館學專業(yè)博士生導師。兼任中國圖書館學會副理事長、學術(shù)研究委員會主任，國家教育部高等院校圖書館學學科教學指導委員會主任委員，國務院學位委員會圖書館、情報與檔案管理學科評議組第一召集人，出版的著作有《圖書館藏書》（1991年）、《蓬勃發(fā)展的中國圖書館事業(yè)》（1996年）、《圖書館學概論》）（2l002年）、《當代圖書館學情報學前沿探尋》（2002年）、《圖書館學基礎(chǔ)》（2004）。發(fā)表學術(shù)論文280余篇，其中《圖書館現(xiàn)代化網(wǎng)絡建設(shè)的若干理論問題》、《中國圖書館學理論研究現(xiàn)狀》、《信息技術(shù)對圖書館學基礎(chǔ)理論的影響》、《中國圖書館事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究》等產(chǎn)生了廣泛的社會影響。

圖書目錄

圖書館事業(yè)
新中國圖書館事業(yè)建設(shè)的主要成就
我國圖書館事業(yè)的現(xiàn)狀與應采取的對策
我國圖書館事業(yè)的現(xiàn)狀及走向
當代圖書館事業(yè)發(fā)展趨向
論中國大陸當前的圖書館事業(yè)
論我國圖書館事業(yè)管理
中國圖書館事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究
信息產(chǎn)業(yè)背景下的中國圖書館事業(yè)
中國現(xiàn)代圖書館事業(yè)開創(chuàng)的選驅(qū)
館藏設(shè)計
試論圖書保護學
藏書排列概說
大型圖書館應當控制藏書的增長速度
一九八三年我國圖書館藏書建設(shè)研究的綜述與展望
論大型圖書館藏書布局的改革
論圖書館藏書的采選、組織與利用
全國文獻資源布局學術(shù)討論會觀點綜述
貯存圖書館的由來、發(fā)展與作用
圖書館資源共享的目標
文獻類型和特點概析
藏書排架方式淺析
論文獻資源建設(shè)的合作系統(tǒng)——系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析
論我國文獻資源的整體布局
網(wǎng)絡時代文獻資源共享的新模式：電子文獻傳遞
信息資源開發(fā)利用與圖書館發(fā)展——’961ISIRSD第二分會場觀點述要
1979-1998年文獻資源建設(shè)理論研究與實踐綜述
從文獻資源建設(shè)到信息資源建設(shè)
信息技術(shù)與館藏空間結(jié)構(gòu)的變革
文獻資源共建共享中的著作權(quán)問題
從信息資源管理到知識管理
圖書館學教育
圖書館專業(yè)教育改革芻議
談談《圖書館學基礎(chǔ)》課的教學
我國圖書館學教育的現(xiàn)狀與展望
社會信息化與圖書館學情報學教育的新使命
堅持標準嚴格要求努力提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量——1993年12月14日在上海首屆海峽兩岸暨香港地區(qū)圖書資訊學術(shù)研討會上的發(fā)言
面向21世紀的圖書館學業(yè)專業(yè)課程探討
二十二年教學工作回顧
面向21世紀的圖書館學教育探討
加強指導嚴格管理確保學位授予質(zhì)量
CIO人才的培養(yǎng)
新技術(shù)革命對圖書館學情報學教育體系變革的影響
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