教師職業(yè)道德

序
導(dǎo)言
一、素質(zhì)教育與教師職業(yè)道德
(一)教師的素質(zhì)與素質(zhì)教育
(二)教師的師德與學(xué)生素質(zhì)的全面提高
二、師范生的師德與師德建設(shè)
(一)師道的尊嚴(yán)與師德的價值
(二)師德的形成是一個積累與升華的過程
上編：師范生的師德修養(yǎng)
第一章 教育——永恒的事業(yè)
一、教育：使人生成為人的條件
(一)人的社會化、現(xiàn)代化離不開教育
(二)人的精神世界的建構(gòu)與豐富是教育的結(jié)果
(三)人生價值的提升必須依靠教育
二、教育：共和國大廈的基石
(一)教育在知識經(jīng)濟時代的重要作用
(二)高質(zhì)量的人才是立足于世的基礎(chǔ)
三、教育：民族文化傳承的橋梁
(一)培育民族精神是教育的神圣使命
(二)繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興
第二章 教師——創(chuàng)造與發(fā)展
一、教師職業(yè)是富有創(chuàng)造性的職業(yè)
(一)創(chuàng)造是教師的職業(yè)生命
(二)現(xiàn)代教育更需要創(chuàng)造型教師
(三)創(chuàng)造型教師的基本特征及其自我培養(yǎng)
二、教師職業(yè)是充分展示教師人生價值的職業(yè)
(一)學(xué)生的成長折射教師的人生價值
(二)教師的生命價值在教育事業(yè)的發(fā)展中得以延續(xù)
三、教師職業(yè)是催人奮進的職業(yè)
(一)現(xiàn)代社會期望教師是學(xué)生的導(dǎo)師
(二)現(xiàn)代社會期望教師是學(xué)生的心理保健醫(yī)生
(三)現(xiàn)代社會期望教師是學(xué)者、教育家
(四)現(xiàn)代社會期望教師是社會進步的推動力量
四、教師的發(fā)展：一個重要而緊迫的職業(yè)課題
(一)更新觀念，跟上教育改革與發(fā)展的步伐
(二)終身學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)
(三)自我完善，追求教師發(fā)展的最高境界
第三章 把握教師道德真諦體悟師范精神
一、崇高的職業(yè)需要高尚的職業(yè)道德
(一)教師道德——教師職業(yè)勞動的自我立法
(二)育人為本——教師職業(yè)道德的真諦
二、承揚中華民族優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)
(一)立志樂教，甘于奉獻
(二)以身作則，言傳身教
(三)仁愛學(xué)生，有教無類
(四)學(xué)而不厭，誨人不倦
(五)嚴(yán)于律己，注重修養(yǎng)
三、借鑒其他民族優(yōu)秀的教育倫理思想
(一)西方各國的教育倫理思想
(二)前蘇聯(lián)的教育倫理思想
四、新時期我國教師職業(yè)道德的基本要求
(一)依法執(zhí)教，廉潔從教
(二)愛崗敬業(yè)，教書育人
(三)熱愛學(xué)生，為人師表
……