教師發(fā)展：學生成功的基石

定　價：￥23.00

作　者：	（美）喬伊斯/（美）肖沃斯/唐悅/周俏紈
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	教師專業(yè)發(fā)展策略譯叢
標　簽：	學校管理

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ISBN：	9787501947201	出版時間：	2005-04-01	包裝：	簡裝本
開本：	小16開	頁數(shù)：	181	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書采擷了大量促進學生成功的安例，而且這些例子都非常言簡意賅。首先，作者認為促進所有學生的學習應該成為教師發(fā)展的唯一目標，接著，他們論證了教師發(fā)展，專業(yè)學習共同體的發(fā)展，課程，教學和風尚的變革與這些因素逐漸對學生學習產(chǎn)生的影響之間的密切聯(lián)系。作者用實例來驗證他們的觀點，清晰地表明了教師發(fā)展的內(nèi)容及其過程是怎樣改變課堂和學校功能的。喬伊斯和肖沃斯為設計培訓計劃和同伴指導、從工作坊轉(zhuǎn)到教室以及調(diào)查和評價學生在學什么提出了許多建議。除了著重研究教師發(fā)展和學生學習外，新版本更加深入地側(cè)重于研究廣泛的教師發(fā)展和學生學習基礎結(jié)構(gòu)的重要性。本書在以下幾個方面有一些新的章節(jié)和分析：1人們發(fā)展的狀態(tài)；2在學區(qū)和學校建立學習群體；3學校和地區(qū)水平上領導的作用；4國家教師發(fā)避孕藥標準的政策啟示。

作者簡介

　　布魯斯·喬伊斯，是佐治亞州西蒙斯島街布克森德實驗室的主任。他的職業(yè)生涯主要有兩個階段：第一階段在大學里，包括在芝加哥大學師范學院、哥倫比亞大學，主要研究教學法、教學風格和學習風格以及教師教育；第二個階段，他與學區(qū)合作，參加了北美和國際區(qū)域的長期學校新項目，那些地方在教師發(fā)展和學校革新方面的研究已經(jīng)深入開展起來了。《學校改革的新格局》由英國開放大學出版社出版，該書總結(jié)了近年來學校改革的研究，并為學區(qū)提供了可鑒之處。喬伊斯也是著名的《教學模式》的合著者之一。相關圖書教師評價：提高教師專業(yè)實踐能力捕捉實踐的智慧：教師專業(yè)檔案袋教師職業(yè)生涯周期：教師專業(yè)發(fā)展指導

圖書目錄

第一部分教師發(fā)展與學生成功的聯(lián)系
第一章以學生學習為目標：形成人人學習的風尚
課程和教學知識基礎間的關系
注重學生成功的教師發(fā)展的基本要素
改革的類型和影響力
剖析跟蹤
有效度的概念
行動呼吁
第二章案例檢驗：教師發(fā)展促進學生成功的理念
案例一：恰當閱讀
案例二：第二次機會
案例三：人人都成功
案例四：河城的經(jīng)驗
案例五：大學城的經(jīng)驗
案例六：申利學校項目
從案例中吸取經(jīng)驗
是的，我們能行
第三章檢驗教師發(fā)展內(nèi)容的來源：對教和學的調(diào)查
爭論：是束存在一個關于教學的以科學為基礎的知識
提請注意
我們知道些什么呢
教學的研究：形成可靠的模式了嗎
信息處理模式的研究
合作學習模式的調(diào)查
解釋
學生方程式：性別和社會經(jīng)濟因素
進一步的調(diào)查
第二部分教師發(fā)展的結(jié)構(gòu)
第四章選擇教師發(fā)展的內(nèi)容：教會學生如何學習
由誰來決定教師發(fā)展的內(nèi)容
確認教師發(fā)展內(nèi)容的需求
檢驗選定的教師發(fā)展內(nèi)容
聚焦重點
確定可能的提供者
由地區(qū)選擇的教師發(fā)展內(nèi)容
第五章設計培訓計劃和同伴輔導：我們對學習的需要
為學習提供條件
培訓計劃
各類成果
培訓的組成成分
對培訓的研究
教師作為學習者在掌握新知識和新技能時所需要的能力
輔導
同伴輔導的歷史演變
輔導的其他形式
培訓和輔導的發(fā)展步驟
第六章實施：從研討班轉(zhuǎn)向課堂
評價效果
調(diào)控實施
研究一項實施：佐治亞洲里士滿縣的教學模式計劃
影響實施產(chǎn)生變化的因素
結(jié)果
第七章調(diào)查和評價：獲悉我們的學生正在學些什么
第三部分人、組織和領導者
第八章人和行動：研究發(fā)展的狀態(tài)
第九章在學區(qū)和學校創(chuàng)建共同體：發(fā)展環(huán)境的組織方面
第十章三項研究與它們對領導得和含義：風氣、風氣、還是風氣
第十一章國家標準：滿足學生成功的渴望
作者簡介
參考文獻