科學(xué)教子書：世紀(jì)上最受歡迎的10種教育方法：聰明父母培養(yǎng)天才的家教圣經(jīng)

1 斯賓塞——快樂教育法
I．斯賓塞的快樂教育法
Ⅱ．用興趣為孩子引路
Ⅲ．好奇心不會憑空產(chǎn)生
Ⅳ．好勝心是前進(jìn)的動力
V．自信是快樂的源泉
Ⅵ．習(xí)慣要從小開始培養(yǎng)
Ⅶ．繪畫是快樂的自我教育過程
Ⅷ．心態(tài)決定一切
Ⅸ．專注聆聽孩子的心聲
X．快樂也是一種性格
Ⅺ．多花點(diǎn)時間陪陪孩子
Ⅻ．做一個快樂的教育者
2 蒙臺梭利——特殊教育法
I．話方幼兒英才教育的經(jīng)典方法
Ⅱ．三歲決定一生
Ⅲ．手腦結(jié)合能讓大腦更活躍
Ⅳ．教具與玩具
V．滿足孩子的“內(nèi)在需要”
Ⅵ．印度狼孩的啟示
Ⅶ．人是環(huán)境之子
Ⅷ．決定一生的感官訓(xùn)練
Ⅸ．動作發(fā)展智力
X．放手讓孩子自己做
Ⅺ．黃金般貴重的“敏感期”
Ⅻ．自由與紀(jì)律要完美結(jié)合
Ⅻ．啟蒙教育至關(guān)重要
XIV．蒙臺梭利的傳奇人生
3 卡爾·威特——天才教育法
I．白癡與天才
Ⅱ．打開遞減法則的魔盒
Ⅲ．教育一定要趁早
Ⅳ．語言訓(xùn)練是早期教育的基石
V．教育孩子先從改造母親開始
Ⅵ．不要過分表揚(yáng)孩子
Ⅶ．點(diǎn)燃孩子心中的善良之燈
Ⅷ．創(chuàng)造是孩子的天性
Ⅸ．玩具·朋友·游戲
X．讓孩子全面發(fā)展
Ⅺ．給孩子最好的成長環(huán)境
Ⅻ．神秘的戶外課堂
Ⅻ．品行教育是成材的根基
4 斯托夫人——自然教育法
I．天才母女的傳奇
Ⅱ．人類的命運(yùn)操縱在母親手中
Ⅲ．從訓(xùn)練五官開始
Ⅳ．用游戲開發(fā)頭腦
V．讓數(shù)學(xué)變得有趣
Ⅵ．給孩子建立一個“品行表”
Ⅶ．培養(yǎng)孩子的社交能力
Ⅷ．教孩子拼寫
Ⅸ．把孩子當(dāng)成大人對待
X．女兒也有不聽話的時候
Ⅺ．讓孩子與動植物交朋友
Ⅻ．不過多斥責(zé)孩子
5 塞德茲——全面教育法
I．父親創(chuàng)造的奇跡
Ⅱ．天才與俗物的區(qū)別
Ⅲ．別用紀(jì)律扼殺孩子的天性
Ⅳ．音樂能夠造就天才
V．培養(yǎng)孩子的自信心
Ⅵ．幫助孩子走出心理恐懼的陰影
Ⅶ．自己的事情自己做
Ⅷ．在游戲中學(xué)習(xí)知識
Ⅸ．每個孩子都是發(fā)明家
X．審慎對待孩子的“為什么”
Ⅺ．將失敗變成財(cái)富
Ⅻ．探索精神讓孩子充滿活力
Ⅻ．全面教育造就天才
6 約翰·洛克——精英教育法
I．精英教育的締造者
Ⅱ．家庭教育決定孩子的命運(yùn)
Ⅲ．家教首先是健康教育
Ⅳ．孩子踩著父母的腳印前行
V．蹲下來和孩子說話
Ⅵ．讓理性成為欲望的統(tǒng)帥
Ⅶ．紳士教育的靈魂
Ⅷ．不能縱容我們的小寶貝
Ⅸ．棍棒教育要不得
7 盧梭——天性教育法
I．18世紀(jì)的天才教育家
Ⅱ．天性教育是最好的教育
Ⅲ．家教的自然法則
Ⅳ．讓孩子在“做”中學(xué)習(xí)
V．嬰兒期的教育：0～2歲
Ⅵ．幼兒期的教育：2～12歲
Ⅶ．少年期的教育：12～15歲
Ⅷ．青春期的教育：16～20歲
Ⅸ．家長要以身作則
X．女孩教育的特殊性
Ⅺ．“愛孩子”是天性教育的起點(diǎn)
Ⅻ．“自然后果”教育法
8 鈴木鎮(zhèn)一——才能教育法
I．誰創(chuàng)造了音樂才能的奇跡
Ⅱ．鈴木教學(xué)法
Ⅲ．能力不是天生的
Ⅳ．不可忽視旺盛的生命力
V．發(fā)火的能力要不得
Ⅵ．盲孩子同樣能拉小提琴
Ⅶ．有時候寒暄是必要的
Ⅷ．培養(yǎng)孩子的純潔心靈
Ⅸ．小提琴家豐田耕兒的音樂之路
X．環(huán)境是最重要的條件
Ⅺ．彩票學(xué)習(xí)法
Ⅻ．對孩子要少指責(zé)多表揚(yáng)
)皿．性格就是能力
XIV．不因無能而絕望
9 蘇霍姆林斯基——家庭教育法
I．最偉大的教育家
Ⅱ．做好為人父母的準(zhǔn)備
Ⅲ．成為孩子心中的巨人
Ⅳ．樹立起家長的權(quán)威
V．愛國主義教育從搖籃開始
Ⅵ．勞動塑造靈魂
Ⅶ．兒童的利己主義最危險(xiǎn)
Ⅷ．謊言給兒童心靈留下創(chuàng)傷
Ⅸ．激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性
X．做一名合格的父親
10 藤永?！l(fā)展教育法
I．藤永保的發(fā)展教育法
Ⅱ．語言促進(jìn)智力的發(fā)展
Ⅲ．震驚全日本的事件
Ⅳ．預(yù)防孩子的“孤兒院癥”
V．注重與孩子之間的情感交流
Ⅵ．消除母愛剝奪的負(fù)面影響
Ⅶ．別把主觀評價(jià)強(qiáng)加給孩子
Ⅷ．關(guān)于外語教育的問題
Ⅸ．情操教育更應(yīng)受重視
X．不可錯過幼兒期的教育
Ⅺ．幼兒的道德教育