小學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力的500個(gè)科學(xué)故事

　　一、以課外的形式實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)；全書都是由充滿趣味的故事組成，非常符合兒童的閱讀心理。500個(gè)故事同時(shí)又和小學(xué)生課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)緊密結(jié)合，它們要么講述知識(shí)的來龍去脈，要么講述知識(shí)的運(yùn)用技巧，要么講述知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生通過閱讀這些故事無疑會(huì)幫助他們更加深入地理解課堂內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)。二、幫助孩子拓寬知識(shí)面，開闊視野；50個(gè)故事取材廣泛，內(nèi)容涉及到古今中外的各種題材，有關(guān)于天文的，有關(guān)于地理的，有關(guān)于自然的，也有關(guān)于社會(huì)的；500個(gè)故事的形式也是多樣的，有詩歌，有散文，有電影，還有戲劇。小學(xué)生在課堂上很少接觸到這些題材和樣式，而我們通過趣味故事的方式將這些知識(shí)呈現(xiàn)給孩子們，無疑會(huì)幫助他們開闊視野。另外，書中每一個(gè)目錄下的多個(gè)故事角度是不一樣的，學(xué)生讀完這些故事就會(huì)對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)深刻起來，豐富起來，這無疑也是在幫助孩子開闊視野。同時(shí)，在書中還有大量的知識(shí)鏈接，它們也是來直接幫助孩子拓寬知識(shí)面的。三、培訓(xùn)孩子良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；新課標(biāo)明確提出要改變過去只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，不注重學(xué)習(xí)過程的方式。本書在編排的過程中就充分貫徹了新課標(biāo)的這一精神。書中的“探究與思考”是幫助學(xué)生在閱讀完故事后自主地發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，而不是簡(jiǎn)單是告訴學(xué)生答案：“知識(shí)鏈接”像一扇窗戶一樣告訴學(xué)生，通過這種方式我們可以學(xué)到更多的知識(shí)。學(xué)生充分關(guān)注了自己的學(xué)習(xí)過程，也就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣他們就成為了真正的學(xué)習(xí)主體。四、有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；只有有了學(xué)習(xí)興趣，孩子才能學(xué)出好成績。本書中不僅有生動(dòng)有趣的故事，在文中還有情趣盎然的插圖，在文后的別致的“游戲?qū)m”和“考爸爸、考媽媽”等欄目。情趣盎然的插圖能幫助孩子更深入地領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵。別致精巧的“游戲?qū)m”能讓孩子覺得學(xué)習(xí)像做游戲一樣輕松?！翱及职?、考媽媽”充分實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、有利于孩子的可持續(xù)發(fā)展；我們不僅在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展。孩子從小養(yǎng)成良好的素質(zhì)，更有利于孩子的將來發(fā)展。500個(gè)故事中無處不滲透著情感與價(jià)值觀的教育。大量的科學(xué)名人和歷史偉人故事涉及到了人格的方方面面，里面既有他們刻苦求學(xué)的歷程，也有為堅(jiān)持真理鍥而舍的精神，還有他們面對(duì)挫折時(shí)所顯示出來的堅(jiān)強(qiáng)意志等等。書中同時(shí)還有大量膾炙人口的名家名篇，學(xué)生通過閱讀這些文章肯定能獲得健康的、積極向上的情感體驗(yàn)，從而養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

暫缺《小學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力的500個(gè)科學(xué)故事》作者簡(jiǎn)介