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內(nèi)容簡介

　　帕斯卡說：“人是一棵會思想的蘆葦?！蔽覕嗾氯×x。取其“會思想”三字來鞭策自己。警示自己。不為別的，只為我是教師，是一個多年一線的高中語文教師。以下就是我的一點(diǎn)淺顯思考。達(dá)不到“思想”的高度，而其中的思考卻是真實(shí)的。近年來。高考考話題作文。雖然不是定勢，卻是一個趨勢。話題作文有它明顯的優(yōu)勢。既能比較有效的防止考生抄襲和宿構(gòu)。又讓考生在“鐐銬”加身的情況下有比較大的自由“舞動”空間。近年備受青睞，也就在情理之中了。但是·以話題命題的考查方式。卻給廣大教師和考生帶來難度。教師方面，沒有切實(shí)可行的訓(xùn)練系列，只好抓住一個好的話題就布置寫作任務(wù)。然后作一點(diǎn)講評，隨意性極大；學(xué)生方面·面對的是浩瀚無邊的話題之海。圓睜雙眼。依舊望不到邊。只好在話題的海洋中任意浮沉·稍不留意，碰到平時沒有見過的思維性很強(qiáng)的話題。就容易被這個巨浪打倒。2003年全國卷話題“感情親疏和對事物的認(rèn)知”，思維的難度稍大，相當(dāng)數(shù)量的考生就被打倒。抓不到救生圈。就只有上氣不接下氣的份兒了。這樣看來-隨意性的訓(xùn)練指導(dǎo)和寫作實(shí)踐，是高耗費(fèi)低效率的。必須改變。但怎樣改變呢？筆者想·遵循話題作文自身的特點(diǎn)，以思維訓(xùn)練為中心，由表及里。拾級而上，就能收到比較好的效果。以思維訓(xùn)練為一根紅線貫穿訓(xùn)練始終。就避免了眉毛胡子一把抓的隨意和無序。也避免了面對話題海洋老虎吃天無從下口的茫然和彷徨。思維是抽出了具體內(nèi)容后的筋脈和骨架，抓住了思維。也就抓住了根本。

作者簡介

暫缺《空筐話題作文思維點(diǎn)撥與構(gòu)思示范：眼界大開：唯美.精粹.暢銷》作者簡介

圖書目錄

神與物游，橫縱求索迷霧落盡見真淳——空筐話題作文思想點(diǎn)撥與構(gòu)思示范之“審讀話題”
張開心網(wǎng)，捕撈生活的璀璨珍珠——空筐話題作文思維點(diǎn)撥與構(gòu)思示范之“發(fā)散話題”
高屋建瓴，走出囿于自我狹窄天地——空筐話題作文思維點(diǎn)撥與構(gòu)思示范之“豐厚主題”
眾里尋她，那人就在燈火闌珊處——筐話題作文思維點(diǎn)撥與構(gòu)思示范之“刻畫細(xì)節(jié)”
洞開天目，捕捉那理性的靈光——空筐話題作文思維點(diǎn)撥與構(gòu)思示范之“滲透哲理”
帝征博引，求恰切對接妙合無痕——空筐話題作文思維點(diǎn)撥與構(gòu)思示范之“剪接材料”
書得彌漫，底蘊(yùn)豐厚造文之英蕤——空筐話題作文思維點(diǎn)撥與構(gòu)思示范之“提升品位”
聲轉(zhuǎn)于吻，玲玲如振玉串珠——空筐話題作文思維點(diǎn)撥與構(gòu)思示范之“優(yōu)化語言”（一）
聲轉(zhuǎn)于吻，玲玲如振玉串珠——空筐話題作文思維點(diǎn)撥與構(gòu)思示范之“優(yōu)化語言”（二）
聲轉(zhuǎn)于吻，玲玲如振玉串珠——空筐話題作文思維點(diǎn)撥與構(gòu)思示范之“優(yōu)化語言”（三）
聲轉(zhuǎn)于吻，玲玲如振玉串珠——空筐話題作文思維點(diǎn)撥與構(gòu)思示范之“優(yōu)化語言”（四）
聲轉(zhuǎn)于吻，玲玲如振玉串珠——空筐話題作文思維點(diǎn)撥與構(gòu)思示范之“優(yōu)化語言”（五）
細(xì)針密線，織就絢麗多姿的霓裳羽衣——空筐話題作文思維點(diǎn)撥與構(gòu)思示范之“布排結(jié)構(gòu)”（一）
細(xì)針密線，織就絢麗多姿的霓裳羽衣——空筐話題作文思維點(diǎn)撥與構(gòu)思示范之“布排結(jié)構(gòu)”（二）
細(xì)針密線，織就絢麗多姿的霓裳羽衣——空筐話題作文思維點(diǎn)撥與構(gòu)思示范之“布排結(jié)構(gòu)”（三）
細(xì)針密線，織就絢麗多姿的霓裳羽衣——空筐話題作文思維點(diǎn)撥與構(gòu)思示范之“布排結(jié)構(gòu)”（四）
細(xì)針密線，織就絢麗多姿的霓裳羽衣——空筐話題作文思維點(diǎn)撥與構(gòu)思示范之“布排結(jié)構(gòu)”（五）
打造“亮點(diǎn)”，讓文章“靚麗”起來——空筐話題作文思維點(diǎn)撥與構(gòu)思示范之“打造亮點(diǎn)”
幽香飄逸，引領(lǐng)讀者同喜同悲——空筐話題作文思維撥與構(gòu)思示范之“增厚加香”
思風(fēng)發(fā)于胸臆　言泉流于唇齒——高考作文登頂之作揭秘