我的課桌在哪里？

　　近年來，農(nóng)民工問題不僅是社會熱門話題，也成為出版界關(guān)注的焦點。被譽稱為“反貧困作家”的黃傳會，他又深入到農(nóng)民工和打工子弟學校之中，經(jīng)過長達一年多的深入調(diào)查，掌握了大量催人淚下、令人痛憤、促人思考的真實素材?！段业恼n桌在哪里》直面農(nóng)民工子女的教育問題，以實地調(diào)查的方式，講述了這個數(shù)以千萬人計“邊緣群體”的生存狀態(tài)，他們對平等接受教育的強烈渴望?！稗r(nóng)民工子女教育問題，不僅僅是一部分被忽視的弱勢人群的讀書問題，同時也是一個社會問題……本書收錄了北京一所農(nóng)民工子弟學校的學生胡竟《給政府的一封信》。信中寫道：“有時候，我自己都搞不懂我們是誰，用溫暖的詞來形容我們的話，別人就叫我們城市新移民，用準確的詞來形容我們，就叫打工子弟，倒不如干脆稱我們?yōu)槿鮿萑后w。我覺得用弱勢群體這個詞兒來形容我們會比較確切、準確。我們生活在一個狹小的圈子里。身份的低下，讓我們覺得有些自卑，造成心理上的壓力，讓我們覺得自己不如別人。我們這代人，從小就生活在北京這個繁華的大城市，希望永久在這里生活，不希望回老家過那種貧困的生活。請給我們這些打工子弟創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，同在一片藍天下，我們并不比北京的孩子差?！?/div>