《美育與美學（第2版）》亦可作為高等院校美育教科書，故再版前參考了許多美學教科書新作，啟發(fā)很多。幾次想對美學原理部分作較大修改，跟上“形勢”。但深思熟慮后，覺得現(xiàn)在修改還不成熟。美學教科書新作出現(xiàn)的許多新概念、新原理，還很難形成一個超越傳統(tǒng)美學那么完美體系。例如，“美的本質”問題，一些教科書新作出現(xiàn)兩種傾向：一是取消該問題，不設這一章；二是提出許多命題，不確定某一說法。我以為作為普通美學，它是哲學的有機部分，避開“美的本質”這一最抽象、最富有思辨的問題，美學還是哲學嗎？提出許多“美的本質”命題，無疑有助于啟迪學生的思維，但不定某一說法，如何與其他原理達到邏輯上一致？我非常崇敬老一輩美學家嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，也非常欣賞新一輩美學理論研究者的創(chuàng)新精神。作為美學原理教科書，我追求嚴謹；作為美學理論研究者，我追求創(chuàng)新。就像許多以新的體系出現(xiàn)的哲學教科書很難超越傳統(tǒng)哲學完美體系而無法被廣泛接受一樣，因此，在傳統(tǒng)美學體系基礎上予以創(chuàng)新，這是我寫《美育與美學（第2版）》的初衷。這也使《美育與美學（第2版）》許多新觀點至今沒有過時，再版不失其價值，此次再版僅作極個別錯誤地方修訂。美學教科書新作出現(xiàn)的許多新概念、新原理、新體系，希望讀者認真參考和吸取合理的東西。
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