高中化學(xué)怎樣學(xué)（第二版）

　　隨著課程和教材的改革、高考制度的變化及命題過(guò)程中綜合程度的提高，“題海戰(zhàn)術(shù)”已不再是同學(xué)們?nèi)〉眉芽?jī)的方法和出路。為了使同學(xué)們更有效地積累知識(shí)，提高知識(shí)的遷移能力，并形成有效的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合素質(zhì)，提高同學(xué)們單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，我們從“怎樣學(xué)”的角度即如何掌握學(xué)習(xí)方法出發(fā)，結(jié)合新教材的要求與編排體系，對(duì)《高中化學(xué)怎樣學(xué)》的進(jìn)行了修訂。本書(shū)修訂的另一個(gè)目的，也是為了使教師更好地結(jié)合新教材的教學(xué)要求組織教學(xué)，以達(dá)到變知識(shí)為能力、變學(xué)習(xí)過(guò)程為發(fā)展智育過(guò)程的教學(xué)目的。本書(shū)具有如下特點(diǎn)：1.在內(nèi)容上以教育部最新頒布的教學(xué)大綱為依據(jù)，遵循高中化學(xué)新教材體系，以新教材中的章節(jié)為單元，反映了學(xué)科特點(diǎn)，將高中化學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、技能技巧和學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)題解形式進(jìn)行歸納，以《教學(xué)大綱》為知識(shí)牽引，達(dá)到《高考說(shuō)明》中的能力遷移。2.在思維能力的訓(xùn)練上，將掌握知識(shí)與思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)密切結(jié)合，每一章節(jié)的例題編排，按《高考說(shuō)明》中對(duì)思維能力的要求編寫(xiě)，力求使同學(xué)在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)時(shí)達(dá)到高考的知識(shí)、思維及能力要求，把所熟悉的概念、規(guī)律納入到新的關(guān)系中去，拓寬思路，活化思維，提高學(xué)生的思維能力。3.在學(xué)法指導(dǎo)上，注重“雙基”的內(nèi)涵和處延，強(qiáng)化了知識(shí)的分類(lèi)和歸納、綜合和比較，將解題思路、解題技巧與各章節(jié)知識(shí)內(nèi)容充分組合，融思路、規(guī)律及方法探究為一體，既對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題進(jìn)行了深入的解剖，又注重解題思路的整理和提煉，力求使同學(xué)深刻而透徹地把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。4.在取材上，著重考慮問(wèn)題的典型性、實(shí)用性、代表性、新穎性和題型的多樣性。既考慮了起點(diǎn)年級(jí)的教學(xué)要求和中學(xué)第二課堂的需要，又考慮到當(dāng)前高考中化學(xué)試題的命題趨勢(shì)，在大綱和教材的基礎(chǔ)上，對(duì)分析及解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)作了合理的延伸，豐富了本書(shū)的知識(shí)層面，力求為廣大師生提供高容量、高質(zhì)量的信息。5.本書(shū)自始至終體現(xiàn)化學(xué)思維能力的訓(xùn)練和自學(xué)能力的培養(yǎng)，讀者對(duì)象為高一到高三的各年級(jí)學(xué)生。對(duì)于高一、高二學(xué)生可結(jié)合教材，將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行延伸，對(duì)于高三學(xué)生可作為系統(tǒng)復(fù)習(xí)材料，同時(shí)，也可供化學(xué)教師教學(xué)參考之用。

　　顧建辛，浙江大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)處主任，特級(jí)教師。出版《怎樣提高高中化學(xué)綜合應(yīng)用能力》、《專(zhuān)題兵法化學(xué)專(zhuān)輯》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)專(zhuān)輯》、《浙江成人高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》等近百萬(wàn)字的著作；參與編寫(xiě)各類(lèi)教輔書(shū)10余本。在國(guó)家級(jí)及省、市級(jí)刊物上發(fā)表論文數(shù)10篇；所參加的各項(xiàng)教育、教學(xué)研究課題在省、市評(píng)審中獲獎(jiǎng)。