現(xiàn)代人力資源管理

　　學習目的與要求：通過學習本章，應該能夠理解人力資源的內(nèi)涵及其特征；說明人力資源管理的基本內(nèi)涵；理解人力資源管理的基本原理；分析人力資源管理的目標；分析人力資源管理理論和實踐的歷史沿革及發(fā)展趨勢。第一節(jié)人力資源及人力資源管理一、人力資源世界的主要資源包括人力資源、物力資源、財力資源和信息資源。人力資源是其中最為重要的一種寶寅資源，是保障各種類型、各種規(guī)模的組織健康發(fā)展的首要條件?，F(xiàn)代企業(yè)的競爭最終都將歸結(jié)為人才的競爭。因此，現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的理論與實踐已經(jīng)成為戰(zhàn)略管理學和現(xiàn)代企業(yè)管理學的重要組成部分。人力資源（HumanResource）的概念，目前學術界還沒有統(tǒng)一的認識和看法。伊凡伯格（IvanBerg）認為，人力資源是人類可用于生產(chǎn)產(chǎn)品或提供各種服務的活力、技能和知識。雷西斯·列科（RensisLakere）認為，人力資源是企業(yè)人力結(jié)構(gòu)的生產(chǎn)力和顧客信譽的價值。內(nèi)貝爾·埃利斯（NabilElias）認為，人力資源是企業(yè)內(nèi)部人員及外部人員，即總經(jīng)理、雇員及顧客等可提供潛在服務及有利于企業(yè)預期經(jīng)營的人員總和。也有人認為，人力資源是具有智力勞動或體力勞動的人們的總稱。以上四種說法都從人力資源的各個側(cè)面論述了人力資源的概念。綜合上述概念，我們認為，人力資源是指人類進行生產(chǎn)或提供服務，推動整個經(jīng)濟和社會發(fā)展的勞動者的各種能力的總稱。廣義的人力資源是指一個國家或一個地區(qū)范圍的人口總體所具有的各種勞動能力的總稱；狹義的人力資源則指一個組織能夠推動整個組織發(fā)展的勞動者的能力的總稱。二、人力資源的特征人力資源是一種特殊而又重要的資源，是各種生產(chǎn)力要素中最具有活力和彈性的部分，它具有以下的基本特征：1．生物性。與其他任何資源不同，人力資源屬于人類自身所有，存在于人體之中是一種“活”的資源，與人的生理特征、基因遺傳等密切相關，具有生物性。2．時代性。人力資源的數(shù)量、質(zhì)量以及人力資源素質(zhì)的提高，即人力資源的形成受時代條件的制約，具有時代性。3．主觀能動性。人力資源可以有意識、有目的地進行活動，能對自身行為作出抉擇，并根據(jù)環(huán)境變化進行主動調(diào)節(jié)。只有人力資源才能調(diào)動、控制和加工其他資源，如物力資源、財力資源和信息資源等，才能創(chuàng)造出價值。人的主觀能動性及潛能的調(diào)動情況就體現(xiàn)了人力資源開發(fā)的程度。4．時效性。人力資源的形成、配置、開發(fā)及其使用都受到時間的限制，具有時效性。從當代醫(yī)學、生物學角度看，人的勞動能力以及能被開發(fā)利用的時間都被限制在生命周期的中間一段。而在這一段中，又視人才的類別、層次的不同，具有其才能發(fā)揮的最佳期、最佳年齡段及最佳時段。這意味著人力資源管理必須適時開發(fā)及時利用，應講究時效。5．知識智力性。人力資源中包含豐富的知識智力內(nèi)容，具有巨大的潛力。隨著科學技術的進步，人類的知識和智力也獲得迅猛發(fā)展。通過合理適時的開發(fā)，人力資源的知識智力就可以得到最大限度地發(fā)揮，轉(zhuǎn)化為企業(yè)戰(zhàn)略性的競爭要素。6．連續(xù)性。一般的物質(zhì)資源只有一次開發(fā)或二次開發(fā)，且形成產(chǎn)品后不存在繼續(xù)開發(fā)問題。人力資源則不同，可通過繼續(xù)教育和終生學習進行再次開發(fā)，具有連續(xù)性。人力資源的培訓與開發(fā)已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的重要內(nèi)容。7．再生性。人力資源是可再生資源，通過人口總體內(nèi)各個個體的不斷替換更新和勞動力的消耗一生產(chǎn)一再消耗一再生產(chǎn)的過程實現(xiàn)其再生。人力資源的再生性除受生物規(guī)律支配外，還受到人類自身意識、意志的支配，人類文明發(fā)展活動的影響，新技術革命的制約。P1-2

　　陶秋燕，女，1965年出生，1989年獲清華大學碩士學位，曾被教育公派赴德國留學訪問，現(xiàn)任北京聯(lián)合大學管理學院副院長，校重點建設學科企業(yè)管理學人力資源管理方向?qū)W科帶頭人，北京市骨干教師。研究方向為工商管理和人力資源管理與開發(fā)，先后主持和承擔歐盟Asia－Link項目、亞太經(jīng)合組織教育論壇（APEC）項目、全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題以及教育產(chǎn)、北京市及北京聯(lián)合大學等科研教改課11項，并獲得國家級教學成果二等獎1項和北京市教學成果一等獎2項。在學術期刊和國際學術會議上發(fā)表論文29篇，在科學出版社和高等教育出版社等出版專著和教材4部。