關鍵期與潛能開發(fā)系列叢書（第一輯）

　　怎樣對幼兒實施科學合理的教育？什么樣的教育才是積極有效的？如何使孩子的智力和情商能共同發(fā)展？如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力？有一套完全適合中國孩子的早期教育方案嗎？答案就在這里：：抓住孩子關鍵期的教育有。訓練目標：（1）有效提高幼兒的記憶能力，開發(fā)人的記憶潛能；（2）提高幼兒的想象能力與創(chuàng)造能力；（3）有效提高幼兒的綜合知識學習能力與學習興趣；（4）提高幼兒的抽象邏輯思維能力、語言記憶能力，綜合思維能力也會得到顯著發(fā)展；（5）有效發(fā)展幼兒的非智力心理素質，如氣質、性格、自信、興趣、獨立性、競爭性、創(chuàng)造性等。4-5歲左右是人的記憶能力發(fā)展的關鍵期，如果幼兒能得到科學系統(tǒng)的訓練，將極大地提高他們的記憶能力，并為今后各種能力的理想發(fā)展創(chuàng)造最佳的基礎性條件。記憶能力是人類智力結構中最重要的基礎能力，是整個智力結構建構與發(fā)展的基石，人類的多數(shù)能力都在記憶力的基礎上發(fā)展起來的。人類記憶能力的發(fā)展、成熟的重要時期在3-7歲的整個幼兒期，而5歲左右為幼兒記憶流暢性和記憶能力發(fā)展最快，最容易得到發(fā)展或受到阻礙。我們經過幾千人次的實驗發(fā)現(xiàn)，如果訓練得法，幼兒在短短幾個月的訓練后，記憶力會得到成倍的提高。

　　殷紅博，北京現(xiàn)代心理與教育技術研究所所長，北京博凱智能全納幼兒園總園長。中華名人協(xié)會成員，我國著名幼兒心理與幼兒教育專家。從事幼兒心理、幼兒教育以及未來人才成功素質教育的研究十六年，先后提出了觀察流、記憶群、思維拓界、靈感整合等全新的智能開發(fā)理論。并根據(jù)我國幼兒身心發(fā)展規(guī)律，漢語語法結構和中華民族成長優(yōu)勢創(chuàng)立了寓人才學、幼兒心理學、幼兒教育學、未來學、成功學、思維科學、社會學、運動醫(yī)學、營養(yǎng)學和各類藝術精華的具有全新未來教育新概念的“完美人才教育學”。尤其關于兒童心理和智能發(fā)展關鍵期的研究取得了突破性的成果，填補了該領域的空白．殷紅博提出；人類尚有90％的潛能有待開發(fā)。潛能開發(fā)的基礎核心就是抓住心理發(fā)展關鍵期進行科學系統(tǒng)的完美人才教育．殷紅博在海內外出版了12本專著，發(fā)表了100多篇論文，有四部專著先后獲得國際優(yōu)秀論文獎和國際金獎。殷紅博還擔任研究錢學森教育思想的國家重點教育課題：：“大成智慧教育”研究課題的秘書長兼幼兒教育課題負責人。主持了《關鍵期教育與潛能開發(fā)》、《天才教育與智能全納教育》課題。與中央電視臺合作拍攝了52集《幼兒漢語教程》，今年2月面向全世界播出．作為全世界幼兒學習漢語的教材。殷紅博研究成果受到海內外重視．中央電視臺、中國教育報、《今日中國》和《中華英才》雜志、香港《星島日報》、《澳門日報》，新加坡、馬來西亞、美國等眾多媒體都相繼報導了他的研究成果．世界權威的英國劍橋國際傳記中心訐他為二十世紀最杰出的2000名學者之一，國家授予他“中華英才’榮譽稱號，并在海內外多所大學研究機構擔任客座教授．自1994年起，殷紅博先后創(chuàng)辦了五所具有全新未來新概念的幼兒園和一所小學。在國內開創(chuàng)了一條“專家科研、專家辦學、專家授課’的全新的辦學模式．他創(chuàng)辦的多所幼兒園在其最新理論和先進方法的指導下，幼兒在智力素質、非智力心理素質、知識結構、身體素質和藝術修養(yǎng)等方面得到了全面發(fā)展。十余年的跟蹤實驗研究，培養(yǎng)出了一批高素質的大學生，有些學生高中畢業(yè)即以優(yōu)異的成績考入美國重點大學。