素質(zhì)教育新教案（學(xué)生用書）

　　《素質(zhì)教育新教案》（教師用書），就是選擇了一種全新的課堂教學(xué)專業(yè)生活方式！1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入注重情境設(shè)置，營造與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的情感氛圍，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提供多種富有情趣的導(dǎo)入語，為教師提供選擇性。2、自主、合作、探究本欄目是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂和核心?！白灾?、合作、探究”是新課程改革的關(guān)鍵詞，也是本書教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵詞。我們一反傳統(tǒng)教案注重的靜態(tài)描述或堆砌，而是關(guān)注師生教與學(xué)互動(dòng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，突出可操作性，把課堂作為師生、生生對(duì)話的平臺(tái)，注重問題情境的設(shè)置，把整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)成引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探討、交流的過程，設(shè)計(jì)了大量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師精當(dāng)、精辟、精彩、適時(shí)點(diǎn)撥的主導(dǎo)作用。使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，使整個(gè)課堂充滿探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣，煥發(fā)著巨大的生命活力。3、拓展延伸以教材為中心，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)向課外拓展延伸，向教材縱深處挖掘。本環(huán)節(jié)選用最新材料，設(shè)置新情境，有時(shí)是有一定難度和創(chuàng)意的習(xí)題，有時(shí)是提供一篇配套的拓展性閱讀材料，附以精要的點(diǎn)撥誘導(dǎo)或閱讀建議。用以拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生深入探求的興趣，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的深化和創(chuàng)新。4、課堂熱身（每課時(shí)都配置）題量適中，緊扣教材，并作適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，題型多樣化，分層級(jí)設(shè)計(jì)，用以當(dāng)堂或課后檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)與能力的缺陷。（四）資料博覽選取最新的一般人不容易找到但對(duì)實(shí)際教學(xué)又有借鑒意義的資料，吸納了鮮活的生活與社會(huì)知識(shí)以及科技文化發(fā)展的最新成果。除此之外，《素質(zhì)教育新教案》（教師用書）還精設(shè)計(jì)了：1、單元復(fù)習(xí)教案；2、單元綜合測(cè)試；3、單元研究性學(xué)習(xí)；4、期中、期末試卷，以適應(yīng)不同階段的教學(xué)需求。

暫缺《素質(zhì)教育新教案（學(xué)生用書）》作者簡(jiǎn)介