這是一個崇尚創(chuàng)業(yè)、需要創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)的時代。生活在這樣一個激動人心的時代，創(chuàng)業(yè)從未像今天這樣具有無窮的穿透力和覆蓋面。從上世紀80年代末期開始，有多少人投身于創(chuàng)業(yè)浪潮，在沿海開放地區(qū)，連祖祖輩輩與土地打交道的父輩們，都用自己粗糙的雙手辦起了一家家小企業(yè)，開出了一個個小公司，用勤勞與汗水創(chuàng)建自己的事業(yè)，摘掉貧窮的帽子，走上致富的道路，“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”也成了專有名詞。隨著知識經濟時代的到來，知識分子逐漸成為創(chuàng)業(yè)大軍的生力軍，他們運用知識，運用科技，運用智慧，創(chuàng)辦企業(yè)，馳騁商場，創(chuàng)造了一個又一個輝煌的成就。創(chuàng)業(yè)產生了巨大的推動力，改變著人們的觀念，改變著人們的命運，改變著人們的生活，甚至改變著我們的時代。我國90％的中小企業(yè)是民營企業(yè)，90％的民營企業(yè)是中小企業(yè)。中小企業(yè)是保持國民經濟快速增長的重要力量，是地方經濟發(fā)展的主力軍。今天，大學生創(chuàng)業(yè)已成為時代的要求。我國要在21世紀中葉達到中等發(fā)達國家水平，必須大大提高全民的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，抓住機遇，大力發(fā)展知識經濟，實現(xiàn)我國工業(yè)化與知識化的協(xié)調發(fā)展。發(fā)展知識經濟對創(chuàng)業(yè)者的素質提出了更高的要求，而大學生思維活躍，創(chuàng)業(yè)意識強，有知識、有能力、有激情，比一般群體創(chuàng)業(yè)更有競爭力。希望有更多的大學生成為創(chuàng)業(yè)的弄潮兒。《教育部關于以就業(yè)為導向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》（教高[2004]1號文）明確提出：“學校應開設創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，為學生自主創(chuàng)業(yè)提供實際鍛煉的平臺，并在管理制度等方面創(chuàng)造條件，促進他們成功創(chuàng)業(yè)。”我們編寫《創(chuàng)業(yè)指導》，旨在探索高職院校的創(chuàng)業(yè)教育?！秳?chuàng)業(yè)指導》既可作教材，又可供學生閱讀，是高職院校人文素質教育叢書之一。
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