教學(xué)論導(dǎo)論

定　價(jià)：￥14.20

作　者：	徐繼存
出版社：	甘肅教育
叢編項(xiàng)：	教學(xué)論研究叢書(shū)
標(biāo)　簽：	教育理論

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ISBN：	9787542310118	出版時(shí)間：	2004-10-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	大32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	247	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“教學(xué)論導(dǎo)論”的全部?jī)?nèi)容都在講教學(xué)論是什么，都在為教學(xué)論作辯護(hù)。為教學(xué)論辯護(hù)，并不是毫無(wú)根據(jù)在強(qiáng)詞奪理，而是平心靜氣地將教學(xué)論面臨的問(wèn)題擺出來(lái)，努力尋求解決問(wèn)題的途徑和方法。當(dāng)然，這其中包括消除人為主觀主義的誤解的偏執(zhí)，還教學(xué)論以本來(lái)的面目、應(yīng)用的尊嚴(yán)。教學(xué)論是研究人的一門(mén)科學(xué)，教學(xué)論的發(fā)展離不開(kāi)關(guān)于人的諸多經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的支持，這一點(diǎn)可以從教學(xué)論所蘊(yùn)含的關(guān)于人的假設(shè)和認(rèn)識(shí)中得以確證。哲學(xué)人類學(xué)試圖把經(jīng)驗(yàn)科學(xué)對(duì)人的理解與形而上學(xué)對(duì)人的思考結(jié)合起來(lái)，建立人在宇宙中特殊地位和描述人的完整形象，教學(xué)論的建設(shè)恰恰需要哲學(xué)人類學(xué)的這種廣闊視野和對(duì)人作完整理解、把握的堅(jiān)定信念。這樣，教學(xué)論才能從完整的人出發(fā)塑造完整的人。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教學(xué)論導(dǎo)論》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

前言
第一章教學(xué)論概觀
一、教學(xué)論的研究對(duì)象與學(xué)科特征
二、教學(xué)論學(xué)科體系的基本構(gòu)成
三、教學(xué)論的應(yīng)有功能及其發(fā)揮條件
第二章教學(xué)論觀念辨析
一、教學(xué)論觀念辨正
二、現(xiàn)代教學(xué)論釋義
第三章教學(xué)論之方法論考察
一、我國(guó)教學(xué)論方法的反思與前瞻
二、教學(xué)過(guò)程主客體關(guān)系研究之透視
三、教學(xué)交往研究及其從價(jià)值導(dǎo)向
第四章教學(xué)論與哲學(xué)人類學(xué)
一、人的假設(shè)與教學(xué)論
二、教學(xué)論的哲學(xué)人類學(xué)分析
第五章教學(xué)論與社會(huì)學(xué)
一、教育社會(huì)學(xué)的發(fā)展——以澳大利亞為例
二、多元文化教育——以美國(guó)為例
三、課程政策與教學(xué)文化——以英國(guó)為例
第六章教學(xué)論與心理學(xué)
一、認(rèn)知理論與教學(xué)實(shí)踐
二、西方教育心理學(xué)的發(fā)展及其方示論批判
第七章教學(xué)領(lǐng)域的“理論與實(shí)踐”
一、穆?tīng)枴督逃碚撘摗吩u(píng)介
二、教育理論與教育實(shí)踐關(guān)系的歷史考察
三、杜威教育思想在當(dāng)代美國(guó)學(xué)校教育中的地位
第八章全球視野中的教學(xué)問(wèn)題
一、21世紀(jì)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與方法
二、思維教學(xué)——一個(gè)日益受到關(guān)注的領(lǐng)域
第九章結(jié)束語(yǔ)：走向教學(xué)生活的教學(xué)論