少數(shù)民族學(xué)生心理發(fā)展與教育研究

　　第一章　智力概念與智力發(fā)展的跨文化研究早期人類學(xué)家關(guān)于智力的幾種觀點(diǎn)智力概念的文化特性對(duì)不同文化群體智力差異的兩種歸因模式漢、藏、東鄉(xiāng)族中學(xué)生智力觀的比較研究漢、藏、回、東鄉(xiāng)族兒童智力發(fā)展比較研究第二章　雙語(yǔ)兒童漢語(yǔ)句型理解水平的比較研究雙語(yǔ)兒童漢語(yǔ)句型與語(yǔ)義理解研究路徑與方法結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析問題分析與討論第三章　影響藏族雙語(yǔ)兒童學(xué)習(xí)的因素研究雙語(yǔ)的相關(guān)概念及理論綜述藏族兒童智力發(fā)展水平的文化生態(tài)學(xué)研究雙語(yǔ)兒童的認(rèn)知方式及與其學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系研究師生認(rèn)知方式互動(dòng)與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究雙語(yǔ)社會(huì)文化背景與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系研究雙語(yǔ)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、歸因與漢語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)系第四章　雙語(yǔ)社會(huì)與雙語(yǔ)態(tài)度研究雙語(yǔ)現(xiàn)象的社會(huì)人類學(xué)分析雙語(yǔ)態(tài)度及其研究策略藏族雙語(yǔ)人雙語(yǔ)態(tài)度研究第五章　影響藏族大學(xué)生文化認(rèn)同因素研究藏族大學(xué)生藏、漢族文化認(rèn)同影響因素研究的意義文化認(rèn)同及其研究現(xiàn)狀影響藏族大學(xué)生文化認(rèn)同因素研究的程序藏族大學(xué)生文化認(rèn)同研究結(jié)果分析影響藏族大學(xué)生文化認(rèn)同因素的理論分析第六章　初中生自尊的跨文化研究初中生自尊的跨文化研究意義及歷史回顧初中生自尊結(jié)構(gòu)的模式建構(gòu)藏、回、漢初中生自尊的特征及主要影響因素初中生自尊的結(jié)構(gòu)、特征及主要影響因素初中生自尊的特點(diǎn)與教育第七章　漢族、回族高中生生涯發(fā)展與學(xué)業(yè)成就關(guān)系研究高中生生涯發(fā)展與學(xué)業(yè)成就關(guān)系研究概況生涯發(fā)展的概念及理論漢族、回族高中生生涯發(fā)展與學(xué)業(yè)成就關(guān)系研究路徑漢族、回族高中生生涯發(fā)展與學(xué)業(yè)成就關(guān)系研究結(jié)論雙族、回族高中生生涯發(fā)展與學(xué)業(yè)成就關(guān)系分析漢族、回族高中生生涯發(fā)展特點(diǎn)的啟示第八章　初中生應(yīng)對(duì)方式的跨文化研究初中生應(yīng)對(duì)方式的跨文化研究的意義及歷史初中生應(yīng)對(duì)方式的跨文化研究對(duì)象與量表編制初中生應(yīng)對(duì)方式的跨文化研究的結(jié)論初中生應(yīng)對(duì)方式的跨文化分析初中生應(yīng)對(duì)方式的研究結(jié)論及教育建議第九章　漢族、回族、藏族和維吾爾族大學(xué)生心理健康觀和心理健康狀況比較研究心理健康的概念及理論心理健康問卷的編制四個(gè)民族大學(xué)生心理健康觀與心理健康狀況研究結(jié)論分析心理健康觀因素和心理健康狀況的路徑分析四個(gè)民族大學(xué)生心理健康狀況的思考參考文獻(xiàn)

暫缺《少數(shù)民族學(xué)生心理發(fā)展與教育研究》作者簡(jiǎn)介